POP设计
2011-2
人民美术出版社
吴艺华
121
吴艺华编著的《POP设计》将日本设计教育的精髓融入中国的高等院校设计教材，将设计元素分为字体、标题、语言、插画、图片、色彩、版面等部分进行分析。从二维到立体，从手绘到电脑，针对面向不同性别与年龄段的消费者的POP形式逐一剖解，比较与分析设计作品的得与失。《POP设计》更在教育现场部分将一个POP设计系统细化为实践准备、草稿、主草稿、电脑草稿、校对、制作、打印、完成几个环节，进行细致有效的实战训练。
第一章 史论第一节 POP的简史第二节 POP的种类和分发第三节 POP的目的和效果专题 POP与DM的区别和综合练习第二章 元素第一节 文字（2—1—1）宋体—（2—1—2）黑体—（2—1—3）手写体—（2—1—4）美术体第二节 语言（2—2—1）广告语—（2—2—2）主题语—（2—2—3）副标题—（2—2—4）说明文第三节 插画（2—3—1）写实插画—（2—3—2）气氛—（2—3—3）卡通插画—（2—3—4）标志第四节 写真（2—4—1）方形图片—（2—4—2）去底图片—（2—4—3）说明写真—（2—4—4）图表第五节 色彩（2—5—1）多色—（2—5—2）单色—（2—5—3）主题色彩—（2—5—4）企业色彩第六节 地图（2—6—1）详细—（2—6—2）简单型—（2—6—3）特写型—（2—6—4）插画型第七节 版面（2—7—1）左齐—（2—7—2）右齐—（2—7—3）中心—（2—7—4）两边对齐专题 版面效果和综合练习第三章 表现形式第一节 来店型（3—1—1）临场感—（3—1—2）邀请式—（3—1—3）店名醒目—（3—1—4）新商品第二节 纸上购物（3—2—1）全面性—（3—2—2）实用性—（3—2—3）推荐—（3—2—4）交易流程便利-第三节 时间（3—3—1）节日—（3—3—2）季节—（3—3—3）平时—（3—3—4）特别促销第四节 手绘（3—4—1）文字—（3—4—2）图文并存—（3—4—3）图文拼贴—（3—4—4）电脑打印第五节 立体POP（3—5—1）商品卡片式—（3—5—2）店面POP—（3—5—3）招牌～（3—5—4）灯箱专题 版面视觉关注度和综合练习第四章 对象第一节 男性（4—1—1）简洁大气—（4—1—2）格调—（4—1—3）激烈—（4—1—4）安静第二节 女性（4—2—1）神秘—（4—2—2）新鲜—（4—2—3）成熟—（4—2—4）高级第三节 高龄者（4—3—1）精致—（4—3—2）健康自?—（4—3—3）情趣—（4—3—4）快乐第四节 少年儿童（4—4—1）亲切—（4—4—2）原色—（4—4—3）知识型—（4—4—4）展示第五节 青年（4—5—1）时尚—（4—5—2）动感—（4—5—3）思考型—（4—5—4）青春专题 说话型的表现和综合练习第五章 比较与分析第一节 好的设计（5—1—1）版面排列—（5—1—2）四边—（5—1—3）价格表现—（5—1—4）背景第二节 失败的设计（5—2—1）版面排列—（5—2—2）色彩—（5—2—3）图片—（5—2—4）摄影第三节 个性（5—3—1）明信片—（5—3—2）优惠券—（5—3—3）年历—（5—3—4）故事性第四节 正反面（5—4—1）食品—（5—4—2）生活用品—（5—4—3）教育—（5—4—4）艺术第五节 专业性店（5—5—1）便利店—（5—5—2）服装—（5—5—3）电器商品—（5—5—4）住房—（5—5—5）化妆品等—（5—5—6）小商品—（5—5—7）汽车—（5—5—8）送外卖专题 专卖店和超市的不同表现和综合?习第六章 教育现场与实例第一节 教育现场（6—1—1）讲课—（6—1—2）布置作业—（6—1—3）作业制作—（6—1—4）讲评—（6—1—5）作业展览第二节 实践（6—2—1）准备—（6—2—2）草稿—（6—2—3）主草稿—（6—2—4）内容收集—（6—2—5）电脑草稿—（6—2—6）校对—（6—2—7）制作—（6—2—8）印刷—（6—2—9）完成—（6—2—10）开幕专题 线和方向性的不同表现和综合练习后记
