学校心理学
2000-12
人民教育出版社
林崇德等
291
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《学校心理学》共分四部分，分别阐述了学校心理学的背景与框架、基本技术、常见问题及展望。
林崇德， 一、教育经历： 1965年7月毕业于北京师范大学教育系心理专业 1984年3月获博士学位，1986年6月晋升为教授。 二、研究方向： 发展心理学 三、研究成果： 发表学术论文与研究报告120余篇，学术专著15部，主编近4，000万字的工具书和学术丛书，主持近10项国家级和省部级的自然科学与人文社会科学重点研究项目； 社会兼职30余种，是14所国内外高校的兼职教授。美国的《肯特日报》把他与美国当代大教育家斯波克（B.Spock）相媲美，我国核心期刊《中小学管理》誉他为“中国基础教育的播火者”。 其爱好为教书育人，培养了博士、硕士近百名。他的“严在该严处，爱在细微中”被学术界所赞扬。 四、主要著作： 1、当代智力心理学丛书，1997年浙江人民出版社，其中已有6部单独申 报获省部级奖励主编。 2、发展心理学（65万字），台湾东华书1996年版，获1996年北京市哲学 社会科学优秀成果一等奖。 3、教育的智慧，开明出版社1999年出版，出版才半年，已发行7.5万册，被4个省市自治区列为园丁工程读物，正在翻译维吾尔族文字。 4、信息加工速度，心理学报1996年第4期。 5、培养和造就高素质的创造性人才，北京师范大学学报1999年第1期，被三个报刊全文转载。 主编：中国少年儿童百科全书 是新闻出版署《1988-2000年全国辞书编写出版规划》的唯一一部少年儿童百科全书，获第六届（1992）中国图书奖一等奖，被全国第五届五市（1992·成都）评为“十大优秀畅销书”之一，本书是人类当代知识的集锦，是启迪智慧的钥匙。它按照循序渐进的规律，把纷繁的知识和无穷的道理与少年儿童熟悉的事物联系起来，使他们由近及远，由表及里，从已知到未知，逐渐进入人类知识的海洋。
自序
第一部分 学校心理学的背景与框架
第一章 绪论
第二章 学校心理学的发展历程
第三章 学校心理学的研究方法
第二部分 学校心理学的基本技术
第四章 学校心理学的测量与评估
第五章 行为分析与矫正
第六章 学校心理咨询
第三部分 学校心理学的常见问题
第七章 儿童学习障碍的鉴别与矫正
第八章 儿童社会技能的测评与训练
第九章 儿童适应性行为的培养
第四部分 学校心理学展望
第十章 学校心理学的未来趋势
主要参考书目
《学校心理学》内容全面，条理清晰。具有一定的科学性、系统性、理论性及学术性，可供相关人士参阅。
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