工程建设环境与安全管理
2009-7
中国建筑工业出版社
邓铁军
338
本教材共分8章，分别为：概述、工程建设环境管理与环境保护、项目施工的环境管理与环境保护验收、工程建设安全管理、工程建设安全生产管理、施工安全技术与管理、工程建设安全事故管理和职业健康安全管理等。 本教材不但可作为高等学校工程管理专业和土木工程专业的教学用书，还可作为建设单位和建筑企业工程技术管理人员培训和自学参考用书。
第1章 概述 1.1 工程建设环境管理 1.1.1 工程建设环境的影响 1.1.2 工程建设项目环境管理 1.1.3 施工现场环境管理 1.2 工程建设安全管理 1.2.1 安全生产管理 1.2.2 施工技术安全管理 1.2.3 职业健康安全管理 复习思考题第2章 工程建设环境管理与环境保护 2.1 工程建设环境管理 2.1.1 工程建设项目环境管理的特点与程序 2.1.2 工程建设项目环境管理的基本步骤和流程 2.2 工程建设项目环境管理体系的建立与运行 2.2.1 工程建设项目环境管理体系要求与方针 2.2.2 工程建设项目环境管理体系规划 2.2.3 工程建设项目环境管理体系实施与运行 2.2.4 工程建设项目环境管理体系检查与纠偏 2.3 工程建设项目环境保护管理的目的与意义 2.3.1 建设项目环境保护管理的原则 2.3.2 建设项目环境保护管理的内容 2.3.3 建设项目环境保护相关的法律规定 2.4 环境影响评价 2.4.1 环境影响评价的作用 2.4.2 环境影响评价的要求 2.4.3 建设项目环境影响报告的内容 2.5 工程建设项目环境保护规划与设计要求 2.5.1 选址与总图布置的要求 2.5.2 设计上的要求 2.5.3 防治大气、水源、噪声等方面污染的要求 2.5.4 项目施工要求 复习思考题 附录2-1：南京长江第四大桥环境影响报告书第3章 项目施工的环境管理与环境保护验收 3.1 施工环境管理的要求与标准 3.1.1 施工现场环境因素 3.1.2 施工环境条件的管理及措施 3.1.3 施工现场环境管理的标准 3.2 施工现场环境管理 3.2.1 施工现场管理 3.2.2 施工现场环境污染的管理 3.3 建设项目竣工环境保护验收 3.3.1 建设项目竣工环境保护验收管理办法 3.3.2 建设项目竣工环境保护验收标准与验收程序 3.3.3 建设项目竣工环境保护验收内容 复习思考题 附录3—1：安徽省合徐高速公路北段工程竣工环境保护验收调查报告第4章 工程建设安全管理 4.1 国家安全生产方针、原则、法规、标准 4.1.1 国家安全生产方针 4.1.2 安全生产原则 4.1.3 安全生产法律法规 4.1.4 安全生产标准体系 4.2 工程建设安全管理体系 4.2.1 概述 4.2.2 安全管理体系的要求 4.2.3 工程建设安全管理体系的策划 4.2.4 工程建设安全管理体系的实施与运行 4.3 安全管理的理论与方法 4.3.1 事故致因理论 4.3.2 故障树理论 4.3.3 PDCA管理方法 复习思考题第5章 工程建设安全生产管理 5.1 工程建设安全生产管理目标 5.1.1 安全目标管理 5.1.2 安全生产目标管理内容 5.2 工程建设安全生产监督管理与职责 5.2.1 工程建设安全生产监督管理 5.2.2 建设单位安全生产责任 5.2.3 勘察、设计、工程监理及其他有关单位的安全责任……第6章 施工安全技术与管理第7章 工程建设安全事故管理第8章 职业健康安全管理主要参考文献
第1章 概述 1.2 工程建设安全管理 从建筑事故暴露出的问题看，有的施工企业安全生产规章制度流于形式，责任制未落到实处，安全生产管理机构和人员不到位，安全法规和标准规范意识差，“三违”行为时有发生。有的施工企业施工现场管理混乱，安全设施和劳动安全防护不到位，不少总承包企业对分包管理不严，特别是对安全生产条件的审核缺乏严格把关，违规分包现象严重。不少监理公司忽视对建设项目的安全监理，项目监理人员不认真履行安全监管职责的现象比较普遍。有的设计单位对安全标准和规范重视不够，造成工程存在安全设计的缺陷。有的建设单位存在过分依赖监理、施工单位，未发挥业主安全监督管理的作用。如四川都汶高速公路董家山隧道工程“一二·二二”特别重大瓦斯爆炸事故死亡44人，其业主未对建设工程实施有效安全监管，中标企业将隧道施工分包给无资质的施工队伍，监理人员未履行分包资质审查职责，施工过程中的安全检查与巡视不到位。又如贵州务彭公路珍珠大桥拱架施工“一五”特大垮塌事故死亡16人，施工企业没有大桥拱架施工安装专项施工组织方案和有针对的安全技术措施。而北京市西单西西工程“九·五”施工坍塌事故死亡8人，根源之一是存在严重设计计算缺陷等。这些造成事故的重要原因，值得我们很好记取。
《工程建设环境与安全管理》着重介绍了工程建设环境与安全管理的基本原理、基本方法和国家法律法规等，以注重知识的运用和案例教学为特色。
