职业道德与职业生涯规划
2008-1
人民卫生
谈玲华
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251000
在《国务院关于大力发展职业教育的决定》和卫生部《关于加强卫生职业教育的指导意见》等重大决定指引下，根据卫生部科教司颁布的“新一轮全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲”，卫生部教材办公室启动了全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材的编写工作。在卫生部教材办公室和人民卫生出版社组织指导下，我们编写了本教材。 职业道德与职业生涯规划，经过来自全国各地的编委广泛吸取德育教师在各教材使用和教学中积累的经验，结合国内外注重“生计教育”的形势和专业课教师的建议，历时l年，经过反复修改编写而成。本书应卫生职业教育教学改革和发展，实施以全面素质为基础、能力为本位、就业为导向原则的教育方针的需要，将职业道德教育与职业生涯教育目标有机结合，为学生人生发展服务，指导卫生类职校学生确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、进行职业生涯规划、寻求最佳职业生涯发展途径、践行职业道德、实现人生价值。 内容上强化“以学生人生发展”为理念，体现卫生职业教育与卫生服务需要相结合的教学目标，注重道德与生活、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的结合，把就业知识、职业能力、职业道德寓于生活与医药事件中，使受教育者在体验和感悟的欢乐中逐步形成学习能力、处世能力、规划能力、职业能力，集开放性、实践性和体验性于一体，尽可能贴近卫生类职业生，使德育内容可读、可近、可悟、可用。
绪论第一章 职业与职业道德 第一节 职业与卫生职业 一、职业的演变 二、职业资格与卫生职业准人制度 三、卫生职业的职业群 第二节 职业道德与卫生职业道德规范 一、道德与职业道德 二、卫生职业道德的意义 三、卫生职业道德的基本规范 第三节 职业道德修养 一、职业道德修养的实质与内容 二、卫生职业道德修养与医患关系 三、职业道德的养成途径与提高方法第二章 职业意识与职业思考 第一节 职业意识 一、了解职业教育 二、职业意识的内涵 三、树立职业意识 第二节 职业思考 一、理解职业内涵 二、提升职业素质 第三节 体验职业角色 一、职业角色 二、了解专业相关职业角色 三、体验职业角色途径第三章 职业能力 第一节 能力与职业能力 一、能力 二、职业能力 第二节 职业能力的要求 一、职业能力的基本要求 二、职业能力的特殊要求 三、职业环境对职业能力的要求 第三节 提升职业能力的方法 一、在学校学习中提高职业能力 二、在职业实践中提高职业能力 三、在生活实践中提高职业能力第四章 职业探索与职业向往 第一节 职业理想与职业价值 一、人生理想与职业理想 二、人生价值与职业价值 第二节 职业探索 一、职业心理发展 二、职业兴趣与职业兴趣的培养 三、职业性格与职业性格的培养 第三节 职业向往 一、职业生涯概述 二、卫生职业生涯的准备 三、职业生涯目标第五章 职业生涯规划 第一节 职业生涯规划概述 一、职业生涯规划的概念与类型 二、职业生涯规划的特征与意义 第二节 职业生涯规划步骤 一、自我评估与职业目标初探 二、环境评估与职业目标确立 三、职业生涯规划 第三节 职业生涯规划路线的选择与策略确定 ……第六章 职业实践第七章 就业与创业向导实践指导教学大纲及教学安排建议（参考）
第一章 职业与职业道德 学习目标 掌握卫生职业道德规范、职业道德修养的养成途径和提高方法；熟悉职业资格与卫生职业准入制度和职业道德修养的内容；了解职业的特点。 大中专学生正值人生的黄金季节，也是学习知识、丰富自己、锻炼自己的大好季节，对已经进入从事职业准备阶段的卫生职业院校学生而言，今后三年所学的专业与以后将从事的卫生职业有直接密切的联系。因此，了解职业与职业道德，学习职业道德的基本理论，掌握职业道德的原则与规范，重视职业道德修养，并运用这些知识更好地服务社会，服务人民，无疑是时代的呼唤，现实的要求，职业的需要。 第一节 职业与卫生职业 张为祥没有滔滔不绝的理论，也没有运用华丽的辞藻，只是以一种纯朴手工业者的口头语表达出内心的想法，实际上他已经在行动上践行了一种职业道德。 （一）职业的涵义 谈起职业，我们会联想到日常生活中各种各样的劳动岗位以及和劳动岗位相关的各种工作：农民、工人、教师、医生、法官、军人、记者等等。同时我们更会联想到，几乎每个人从小都是靠父母辛勤工作所得的报酬养育长大的。在社会生活中，职业活动贯穿每个人的一生，有劳动能力的人都要从事一定的劳动或工作，用以维持家庭生活、承担社会义务、促进经济发展。
