会计基础实训
2010-1
化学工业出版社
杭瑞友
257
教育要为社会服务。随着我国社会主义市场经济体制的深入发展，政治经济环境、社会文化环境都发生着日新月异的变化，而这些变化给现代高等职业教育带来了机遇与挑战。现实说明，象牙塔内“填鸭式”教育是不可能培养出创新人才的。职业学校学生所要掌握的，不仅是一定的技能和对最新技术的了解，同时还需要具备正确的人类价值观和态度，即能对自我价值、自我尊严有正确认识；具备独立工作能力和团队合作能力；诚实正直、守时负责；能够适应不断变化的形势，面对困难和问题，创造性地拿出解决方案。要求他们既有全面的综合知识，又具备某个领域的专门知识，具备在学习型社会继续学习和接受终身教育的能力。学生综合素质的培养涉及方方面面，教材的选择与使用是其中重要的一环。“于教师，教材就像农民手中的锄头，实乃善事之利器；于学生，一本好的教材就是他们的良师益友，有其则能事半功倍”。因此，在编写教材上下一番工夫，不仅是应该的，而且是必要的。知识与素质是能力的基础，能广泛运用和迁移的知识与技能才能转化为能力。本教材按照工作过程的模式来写作，包括三个方面：其一是工作过程的结构，即涵盖指导行动思维过程的六大环节“资讯、计划、决策、实施、检查和评估”，资讯就是获取信息，计划就是制订步骤，决策就是选择方式，实施就是付诸行动，检查就是审视过程，评估就是估价成果；其二是工作过程中涉及的要素，即工作任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员和工作成果；其三是工作过程中的知识与技能。学生在操作中训练自己，提高专业能力和实践能力，在行动中能客观公正地自我评价和承受他人评价，在反思中能不断获取新知识、新技能和新方法，在与他人合作中能宽容、准确地裁定事件，从而胜任岗位并获得开拓进取的职业能力。通过多岗位的工学结合，就可以习得综合职业能力。本教材由会计基础实训要求、会计主体概况、单项实训、综合实训和社会实践五个模块内容所组成。1会计主体概况(模块二)中包括6个单元，即企业的基本情况、公司章程、企业会计制度、会计机构与岗位标准、会计核算方法和期初建账资料，系统介绍了仿真企业的全貌。2单项实训(模块三)中选择了8项典型工作任务，即书写朗读数字与错数订正、设置账户、填制与审核原始凭证、编制会计分录、编制审核与传递记账凭证、登记账簿、编制会计报表和整理会计档案。这些任务的选择依据是会计核算的基本技能与方法，每项任务都设有知识准备、知识拓展和问题探究，能转化和巩固理论教学的成果，特别是由法规、制度与经济活动生动结合而成的经济业务，可以有效地促进职业能力的形成。3综合实训(模块四)围绕实训企业一个相对独立的工作过程进行，包括了一个完整的分岗位实训的循环内容：填制并审核原始凭证、填制审核与传递记账凭证、登记日记账、登记明细分类账、成本计算、登记总分类账、编制会计报表和整理会计档案，可使学生在系统的工作过程中培养职业能力。通过岗位轮换，反复训练与反思，熟能生巧，可以加速职业能力的养成。4对于在课堂教学和实训室无法开设的实训项目，设计了社会实践(模块五)，这是本教材的特色和创新之处。该模块选择了9个实训项目，即了解实践单位的基本情况、办理现金收支业务、盘点库存现金、办理银行结算业务、核对银行存款、申报纳税与缴纳税款、函证往来账项、清查实物资产和办理会计工作交接。可使学生在真实的会计环境中，经过实践单位指导教师的指导，经历实际工作过程，自我训练，反思提高，体悟会计理念，获得职业能力。本教材融学和做于一体，着力培养学生的实践能力，力求具有工作过程系统性、核算方法全面性、实训环境高度仿真性、实训效果明显性等特点。本书适用于高等职业院校会计专业和其他经管类专业，也适用于会计成人教育、在职教育和自学人员的学习与工作参考。需要说明的是，本教材中涉及的相关单位名称、地址、法人代表、开户行及账号、人名、数据等均为作者从经济生活中主观描述假想而成，目的只为方便教学，如有与现实相同之偶合，敬请使用者勿一一对应，否则由此引起的法律责任由使用者承担，特此声明。本教材由江苏畜牧兽医职业技术学院杭瑞友设计并编写全部内容。在写作过程中，得到了长期合作的会计专业学生实习基地——泰州安信会计代理记账有限公司马俊师傅的帮助，江苏畜牧兽医职业技术学院于小梅老师对内容修改提出了宝贵的建议，周颖、许亚玲等学生参与了大部分项目的实训并帮助校对，在此一并表示感谢。本书在撰写过程中，参考引用了一些文献资料，已在书后的参考文献中列出。在此，向文献资料的作者表示深深的谢意!由于本人水平有限，时间仓促，调查研究不够，加之工作过程导向的教材写法也在探索之中，书中缺点和不妥在所难免，欢迎读者批评指正。
本书是高职高专院校会计类专业的工学结合用书，主要由会计基础实训要求、会计主体概况、单项实训、综合实训和社会实践五部分内容所组成。全书围绕提供有用会计信息这一会计目标，从会计基础的角度选取典型工作任务，按照工作过程结构的完整性、工作要素的全面性、工作过程知能的充实性等组织教材内容，力求达到陶冶职业道德、培养进取精神、提升会计素养、丰富生活内涵、适应社会变迁和发展职业生涯的会计教育目标。 本书既可与《会计基础》等教学内容配合使用，也可单独作为实训教材使用，还可作为会计综合实训的基础；既可作为高职院校会计类学生实践训练用指导教材，也可以作为财会人员职场训练技能用书。
模块一 会计基础实训要求 模块二 会计主体概况 单元1 企业的基本情况 单元2 公司章程 单元3 企业会计制度 单元4 会计机构与岗位标准 单元5 会计核算方法 单元6 期初建账资料 模块三 单项实训 单元7 单项实训组织 单元8 书写朗读数字与错数订正 单元9 设置账户 单元10 填制与审核原始凭证 单元11 编制会计分录 单元12编制审核与传递记账凭证 单元13 登记账簿 单元14 编制会计报表 单元15 整理会计档案 模块四 综合实训 单元16 组织综合实训 单元17 综合实训 模块五 社会实践 单元18 组织社会实践 单元19 了解实践单位的基本情况 单元20 办理现金收支业务 单元21 盘点库存现金 单元22 办理银行结算业务 单元23 核对银行存款 单元24 申报纳税与缴纳税款 单元25 函证往来账项 单元26 清查实物资产 单元27 办理会计工作交接 附录 附录1 会计基础工作规范 附录2 支付结算办法(1997年12月1日起施行) 附录3 会计档案管理办法 参考文献
插图：第二十一条除本规定第十八条外，会计人员支付个人款项，超过使用现金限额的部分，应当以支票支付；确需全额支付现金的，经会计经理审核，总经理批准后支付现金。第二十二条公司购置固定资产、原料辅料、车辆保管维修、代办运输费用、办公用品、劳保、福利及其他工作用品必须采取转账结算方式，不得使用现金。第二十三条日常零星开支所需库存现金限额为4000元。超额部分应存入银行。第二十四条会计人员支付现金，可以从公司库存现金限额中支付或从银行存款中提取，不得从现金收入中直接支付（即“坐支”）。因特殊情况确需坐支的，应事先报经会计经理批准。第二十五条会计人员从银行提取现金，应当填写“用款申请单”，并写明用途和金额，由会计经理批准后提取。第二十六条公司职员因工作需要借用现金，需填写《借款单》，经会计审核，交会计经理、总经理批准签字后方可借用，并按借款审批程序第二条执行。超过还款期限即转应收款，在当月工资中扣还。第二十七条符合本规定第二十条的，凭发票、工资单、差旅费单及公司认可的有效报销或领款凭证，经手人签字、会计审核、会计经理和总经理批准后由出纳依付款凭证支付现金。第二十八条发票及报销单经审核无误后，填制记账凭证。第二十九条工资由会计人员依据行政办公室及各部门每月提供的核发工资资料代理编制职员工资表，交主管副总经理审核，会计经理、总经理签字，会计人员按时转入职工工资卡中，当月发放工资，填制记账凭证，进行账务处理。.第三十条差旅费及各种补助单（包括领款单），由部门经理签字，会计审核时间、天数无误并报会计经理复核后，送总经理签字，填制凭证，交出纳员付款，办理会计核算手续。第三十一条无论何种汇款，会计人员都应审核“用款申请单”，分别由经手人、部门经理、会计经理、总经理签字。会计审核有关凭证。第三十二条出纳人员应当建立健全现金、银行存款账目，逐笔记载现金、银行款项收付，做到日清月结、账款相符。
《会计基础实训》：高职高专工学结合课程规划教材
