父母·老师·孩子完美沟通
2010-7
化学工业出版社
於悦
244
290000
作者讲述了自己的亲身经历，精选了大量她身边的故事，针对父母在与老师沟通时遇到的各种不同情况，如情绪控制、惩罚、厌学、期望等给出了具体的沟通方法与技巧；为了能更好的沟通，下篇引领读者深入了解老师、了解孩子以及父母，让沟通更加有效；适合父母、老师阅读。
阅读说明父母、老师、孩子间的“铁三角金字塔” 我的沟通故事 上篇 沟通进行时 第一部分 对沟通的认识 1 无论如何，沟通最重要 2 选择自己擅长的沟通方式 3 不要怕和老师沟通 第二部分 关于沟通时的情绪 4 忘掉自卑 5 别做高高在上的家长 6 千万别和任何人过不去 7 与老师面谈后，不要在孩子面前抱怨老师 8 沟通的成败在于对情绪的控制 第三部分 关于惩罚 9 惩罚每天都在发生 10 及时制止过度惩罚 11 孩子被冤枉要向老师澄清 12 区别惩罚和挫折教育 13 对孩子的成长有利是第一原则 第四部分 关于鼓励 14 被老师鼓励的落后生 15 把孩子在家里的进步告诉老师 16 鼓励老师所做的努力 17 父母、老师、孩子彼此支持是解决难题的良策 第五部分 关于厌学 18 发现孩子厌学要及时告诉老师并共同解决 19 因老师导致的厌学 20 痛恨家庭作业的孩子 21 离家出走和离校出走的少年 第六部分 关于保护 22 当孩子成为被老师忽略的那一个 23 当孩子格外被老师关注 24 当孩子犯错误时 25 当孩子丢了东西或拿了别人东西 26 面谈时，不要任由老师劈头盖脸地责骂 27 与老师面谈时，不要动手打孩子 28 孩子受到校内或校外不良影响和威胁时 29 有自杀倾向的孩子 第七部分 关于期望 30 告诉老师自己对孩子的期望 31 告诉老师自己对老师的期望 32 把不满的意见改变为有效的建议 33 特殊时期告诉老师特别的期望 34 与老师交流孩子的点滴进步 35 告诉老师孩子的爱好 第八部分 关于感恩 36 送礼是为了什么 37 老师、父母互怀感恩的心 38 向老师表示钦佩 39 给老师以赞美和感激 40 家校共建，亲师携手谱乐章 下篇 了解，让沟通无障碍
（1）思维的步骤第一步做什么（目标）：罗列出你要解决的问题。一次不要指望解决太多问题，最好不超过三条。第二步怎么做（解决途径）：所有的事情不是只有一种解决办法，至少寻找到两个方案并从中确定一个合适的沟通方案。无论是当面沟通还是书面沟通还是其它方式，都要抓要点，条理清晰，别跑题，别东拉西扯，不知所云；在过程中父母还需要分析：问题是严重还是不严重？是普遍还是个案？我们要达到什么目的？目的是难还是容易？是不是找一个当事老师就可以解决？需要学校做什么协调或辅助工作？遇到不同的过程（老师态度不同、环境不同、父母的沟通能力不同）怎么办？有的老师很快接受并调整，父母下一步如何做？有的老师很强硬，自己应如何处理？结果不是自己想象的怎么办？产生了对孩子不利的结果如何善后？把这些都想清楚再行动，所谓知己知彼，才能百战百胜。第三步为什么这么做（最终目的）：在这里我们没有其它目的，一切都是为了让孩子更好地成长。感兴趣的父母可以在读到自己需要的内容时用纸笔记录下来，并针对目前要解决的问题，提出具体方案。当我们遇到孩子有问题，需要去和老师沟通的时候，给自己一个明确的思路很重要。把思路搞清楚，做好准备，我想所有父母都能成为沟通高手。（2）沟通的步骤父母和孩子沟通时的步骤：第一步理解孩子；第二步理解老师；第三步表达自己最终的目的。父母和老师沟通时的步骤：第一步理解老师；第二步理解孩子；第三步表达自己最终的目的。初看没什么区别，请仔细区分一下其中的不同。有时需要经过几个反复才能进行到第二或第三个步骤，在这个过程中不要急于求成。
悠然地坐下来，点一柱檀香，沏一杯清茶，回首走过的路，放眼未来的日子，静观当下的生活，心底油然而生起一种满足，一种感恩。终于可以交稿了，一年多的拖拖拉拉和呕心沥血，宛如一个新生命经过孕育终于得以分娩，这种感觉是如此喜悦和幸福。这本书，可以给阅读者带来什么呢？像我这样一个名不见经传的作者，既不是知名人士，又不是专家学者，只是一个普普通通的三年级小学生的母亲，只是有一点人生经验和想法，就在这里指点江山，指点迷津，是不是有班门弄斧的嫌疑？不想那么多了。不考虑文风、文体、文采，这些形式都不重要，重要的是我的真实经历，是我的真实感受，是我对孩子的真实感情，是我对中国教育尚存的一线希望。我仅祈望，当阅读者合上此书，能够感受到字里行间那种“苦涩后的回味，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻。”那于我，就是一种最大的安慰。对于女儿，用什么词来形容她带给我的生命感受呢？暂且用“感谢”吧，她让我感受到身为母亲是那么美好，那么艰巨而又那么伟大。她是传统教育者眼中的异类，是我眼中独一无二的珍宝。我一方面希望她遵守纪律，一方面又希望她心灵飞翔不受羁绊，于是在“自由”和“自觉”中为她寻找尺度，掌握分寸；她有时被“自觉”夹得生疼，于是号啕；有时被“自由”逗得开心，于是开怀。她的笑和泪，都是那么真切，那么透彻，这是只有童年才有的笑和泪，成年了，就丧失了。对于老师，我一方面理解着他（她）们的种种不易，一方面又幻想着他（她）们德才兼备，全能全才，于是在幻想和现实中一边失望一边寻找光明，并对这些光明给予及时的感恩。对于这本书，我既不能面面俱到，又不会八面玲珑，更没有高瞻远瞩。书里的故事，全都是我和女儿或亲身经历、或亲眼看到、亲耳听到的，它们就发生在自己身上，孩子身上，她的同学身上，我的好友和邻居身上的故事。
《父母·老师·孩子完美沟通》：当孩子成为被老师忽略的那一个、当孩子犯错误、当孩子受到校内外不良影响和威胁时……我们需要和老师谈谈。面对老师的约谈，我们可能会感到抵触、紧张，甚至不知所措。沟通需要真诚；沟通需要尊重；沟通需要技巧；沟通需要勇气；让我们带着这些信息，愉快地走进校园，向老师伸出右手说：“您好！我来和您谈一谈孩子……”化被动为主动再到互动，我们会发现，沟通其实很愉快。
这本书适用性很强，虽然没有对三者之间正确的沟通方式面面俱到，但给我们家长指明了一个大方向，非常好
一本能很实用的书。尤其是家里有个活泼好动的孩子的家长、害怕老师投诉的家长。
质量好，看了前面一部分，受益匪浅
全面、操作性强，好看。先从图书馆借阅，感觉象一本“圣经”，就买了本收藏了。
看了一半半 挺喜欢
很有用哈