教学中的关键事件
2007-5
河北人民
David Tripp
190
无
优秀教师要有好的技术和规程，但仅靠技术和规程不能产生好的教学。真正的教学艺术在于在没有“正确答案”的环境下发挥教师的专业判断力。但教师要做到灵活施教、合理推测和不断自我监控并非易事。在《教学中的关键事件》中，大卫·特里普阐述了教师如何从自己的教学专长中归纳并发展这种专业判断力。他解释如何确认成功或失败的教学中的“关键事件”的观点，解释如何分析这些观点的方法，从而用归纳出来的原理去指导未来的实践。虽然《教学中的关键事件》提出了关于教学和研究的重要理论和方法，但它仍是以无数课堂案例和教师现场检验为基础的实践指南，是教师的案头必备书，适合那些关注教学专业发展的人们，尤其是那些致力于提高实践能力，并把自己的专长传授给他人的教师们。
大卫·特里普曾在英国的多所学校任教，在教师教育和教师专业发展领域出版了各类书籍文献，现在澳大利亚西部的摩尔杜克大学教育学院任高级讲师。
序言导言：教学与研究教师、研究者和媒体教师专长本书的写作目的什么是关键事件?本书的结构致谢第一章 疑难与惯例引言通过关键事件档案条目解决教学疑难结语第二章 创造关键事件的过程——释义引言关键事件中什么是关键?诊断性教学诊断性教学周期描述事件：细节的重要性关注关键事件结语第三章 分析关键事件的四种途径引言思维策略“为什么?”的挑战窘境鉴别个人理论分析结语第四章 关键事件分析中的思想批判引言思想批判的途径隐性历史课程结语第五章 拓展关键事件档案引言专业关键事件档案的建构结语第六章 关键事件档案实例引言关键事件档案结语第七章 自传体事件与课堂实践引言：自传体事件的分类具有直接价值和间接价值的关键事件可以证明“现在”的关键事件像“战争故事”一样的关键事件作为转折点的关键事件其他有重要意义的人记录、整理、证明结语第八章 社会批评行动与分析引言：批判理论四种判断一个事件实践含义广泛的社会含义结语第九章 关键事件与专业判断引言：专业判断实践与诊断性判断反思性判断负面影响的重要性批判性判断结语结束语自我的重要性理论、实践与专业判断关键事件协作法任重而道远参考文献译后记
无