《论语》五连环
2002-2-1
第1版 (2002年1月1日)
章人英
242
202000
本书包括：行为规范的核心；我爱人人，人人爱我；仁的重要标志；仁在你脚下；推已及人，身体力行等内容。 本书最初的设想是写一本提高青少年素质的通谷读物，在编写时征询了多方的意见，尤其通过江泽民同志的“三个代表”有关文件的学习，认识到促进人的全面发展、提高全民族的思想道素质和科学文化素质的重要性，深深体会到普及素质教育，已不仅局限于在学的年轻的一代，而是关系到社会主义精神文明的建设。因此，对编写内容的要求，重加适当的整理和充实，以满足当前广大读者的需要。 用社会学观点来解析我国经典著作，本书是一个大胆的控素，一方面是对文化遗产的继承和创新，做到推陈出新，古为今用；同时也是为我国人文科学的研究开创一条新的思路。
章人英 江苏武进人，1914年生。曾任上海大夏大学讲师、社会研究所研究员，南京师范学院、浙江大学华东政法学院社会学教授等职上海市诗词学会会员，上海市社会学学会名誉顾问。《辞海》社会学词条主要编写人。主编及合著有《社会学词典》、《人类学词典》（上海徉书出版
答读者九问（代序）第1章 仁——爱的符号 一 行为规范的核心 1 仁与爱 2 已立立人 3 已所不欲，勿施于人 4 为仁之本 5 人而不仁，如礼乐何[事例] 孔门的理想之光 借光 金牌效应 辱人反被辱 兄弟两孝廉 二 我爱人人，人人爱我 6 爱众亲仁 7 节用爱人 8 里仁为美 9 厩焚 10 钓而不纲 11 能好人，能恶人[事例] 仁德之君 西湖美景谁造就 “让他三尺又何妨” 丞相不问人伤问病牛 世界上最可怕的动物 季布的价值 三 仁的重要标志 12 刚、毅、木、讷 13 恭、宽、信、敏、惠 14 仁者必有勇 15 执事敬，与人忠 16 仁者寿 17 仁者言 18 如其仁 ……第2章 礼——通向文明之路第3章 进德修身三境界——本我·自我·超我第4章 伦常敦睦——角色规范的进入第5章 忠·恕·信·义——人际交往的标尺后记
