民国小学生作文
2011-7
广西人民出版社
瞿世镇 董坚志等 编纂
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真实纯净的民国小学生作文 编辑出版《民国小学生作文》，朗读者图书的策划很有创意。 这一阵子，《开明国语读本》引发的民国教科书热潮还没有退去，网上又在热议民国小学生作文与当下小学生作文的优劣，几乎是一边倒地认为：不管是从抒发性情的角度，还是写作的水平，都是民国时期的学生作文更加优秀。有些看法不乏过激的倾向，但确实有一定的道理。 民国时期，正是西式学校取代私塾，现代教育兴起，白话文开始普及和推广的时期。所谓白话文，就是让书面语言向日常的口语靠拢，所以白话文的推广，是让文化从贵族走向平民，是现代民主政治的需要。《民国小学生作文》让我们看到了白话文在社会普及时的形态。 这个特征是非常明显的。我们读着这些小学生作文，真是明白如话，简练、干净、真实、亲切。这些孩子们（当然，他们其实是我们的父辈），简单明了地告诉我们他们身边发生的事情。多数作文都是在说具体的事情，通过这些事情，来表达情感或阐述道理；情感是真实的，道理也是他们真心赞同的道理。 有一篇描写动物的作文，标题为《我家的玲玲》，给我印象颇深，文章简短，不妨照录如下： 我家养一只狗，名叫玲玲，身体很壮大，全身都是乌黑黑的毛，生了一对圆而大的眼睛，一条圈形的尾巴，它的性情又活泼，又驯良，我们都很喜欢它。 昨天半夜里，我们睡着的时候，忽然听见玲玲狂吠的声音，爸爸说：“玲玲这样叫，一定有贼来了，我们快起来看。”当我们起来时，果然大门开着，可是贼已逃走了。如果没有玲玲，我们的东西一定要被贼偷去了。 在习惯了应试作文的人看来，这样的文字，或许算不上是作文。因为它没有一个既正确又明确的主题，从我们既有的作文观念出发，它甚至显得不够完整，也谈不上多么有文采。但这样的文字，出自一个小学初年级学生之手，浑然天成，简炼生动，有情感，有情境，几乎用最少量的文字，表达了对一只狗朴素的喜爱之情，并通过事件去证明了狗对生活的价值，是不可否认的好文章。 在这套《民国小学生作文》中，像这样的作文还有很多。这些作文，基本上，是真的小学生作文。此话似乎是废话，但我这么说，是因为我现在看到很多小学生作文，不像是小学生写的作文。 我从1995年开始主编《萌芽》杂志，由此接触到中学生作文，对那些应试作文的八股腔深恶痛绝。我和我的同事们，在北京大学等著名高校领导和教授们的支持下，在许多作家朋友的支持和帮助下，创办了“全国新概念作文大赛”，倡导说真话，表达真性情，抵制教条和模式。从“新概念作文大赛”中走出了韩寒等一批青年作家，出现了一大批学生非常喜欢的好文章，开始了青春文学的写作热潮，也在某种程度上，促进了中学的作文教育改革。 但是，中小学应试教育的问题没有解决，八股文式的作文，依然源源不断。我除《萌芽》外，还主编着一本旨在教小学生阅读和写作的杂志《略知一二》，就是因为在小学生作文中，问题似乎更加严重。 现在小学生作文中最大的问题，是对小学生作文提出的所谓“主题明确”的要求。写议论文和一些应用文，固然要有主题，主题应该明确，但并非每种文体都要有明确的主题。写一件事情，能把这件事情表述清楚；写一个人物，能把这个人物叙述生动；表达情感，能够把情绪表达充分。写这些，都不是讲道理，也就是说可以没有主题。前面我例举的那篇民国小学生作文，就很好地体现了这些。没有主题，却依然是好文章，好文字，因为它抒发了人的灵性。 我们现在选入语文课本的范文中，大量是文学作品。文学创作必须要有明确的主题吗？曾经有过一个阶段，要求文艺为政治服务；为政治服务的文章，才要有明确的主题。说老实话，为了说明一个明确主题而创作的文学作品，充其量是二、三流的作品。一百个人读《红楼梦》可以读出一百种意思来，这才是伟大的红楼梦！我们现在的中小学语文教育，把论说文、应用文和散文、随笔、诗歌、小说煮在一口锅里，都要提炼出一个“主题”来；再转而对学生的作文提出“主题”的要求；更要命的是“主题”还要“正确”，否则就要扣分。其实，即便是讲道理的文章，主题正确与否，也不是轻易就能判断的，所以才要百家争鸣。只有在政治层面和某些道德层面，才比较能说清楚道理的对错。于是，为了说一个“正确的主题”，许多学生只好说一些毫无意思的人人都知道的大道理，甚至说言不由衷的假话，说大人说的话，说国家领导人才说的话。这样的文章，会是好文章吗？这样的作文教育，不仅仅出不了好文章，还让学生误以为写文章是可以说假话的。韩寒说他第一次说谎是在写作文的时候，不是玩笑话。 我猜想，中小学语文教育对“主题”的要求，是来源于过去要求文艺为政治服务，要求文艺成为政治的工具。1984年在全国四次作代会的开幕词中，邓小平同志已经代表中央，对不符合文艺规律的“文艺为政治服务”的要求作了新的阐述；文学界也早就从“主题先行”的枷锁中挣脱出来了。但中小学的语文教育似乎还在沿着“主题先行”的老路教育着千千万万青少年。 民国时期的这些小学生作文，当然还谈不上是很好的文学作品，毕竟它们出自刚开始练习写作的小学生之手。但是，因为没有所谓“主题正确”的要求，多数文章言之有物，情感真实，比我们现在的有些小学生作文，显得纯净纯真，像是孩子写的文章。让孩子诚实地表达，比让他们巧妙地表达，其价值当然是难以相提并论的。 在新文化运动的背景下，民国时期的学者、编辑们，为小学生编纂了许多优秀的教材和课外阅读书籍，那种强烈的教育责任感，勤奋不倦的工作态度，让人既感怀钦佩，又自愧不如。广西人民出版社能够独具慧眼，从历史长河中破浪淘金，出版这套民国小学生作文，再现白话文初起时儿童写作的风貌，同时可看作当时初级教育的成果，意义可谓深远。我希望出版这套书，有助于改变当前小学语文教育的某些观念，让学生真正学会写文章。 赵长天
本书荟萃了民国时期出版的大量优秀小学生作文，有上海三民图书公司印行的《初级模范作文》、上海春明书店印行的《高级模范作文》、上海春江书局印行《新编小学模范作文》、南光书店印行《学生作文精华》、上海国光图书公司印行的《小学生作文精华》、北京书店刊行的《小学模范作文》。精选336篇优秀小学生作文，并配有精美木刻、石印插图近108幅。以内容和体裁分为看图、写人、写物等类别；编辑顺序由易到难，循序渐进；适当的生字词注释，阅读起来轻松易懂。
瞿世镇
民国时期著名的学生读本编纂人，编过《新编小学模范作文》《中学国语读本》等书
董坚志
民国时期著名的学生读本编纂人，编过《初级模范作文》，《现代作文材料活用法》等
第二辑
抒情作文
游记作文
议论作文
说明作文
应用作文
书信作文
诗歌作文
日记作文
水手 佚名 月在天上， 船在海上。 他两只手捧住面孔， 躲在摆舵的黑暗地方。 他怕见月儿眨眼， 海儿掀浪， 引他看水天接处的故乡。 但他却想到了， 石榴花开得鲜明的井旁， 那人儿正架竹子， 晒她的青布衣裳。 告别诸同学 赵瑜 亲爱的同学们： 我们快要在这短时期里和诸位分别了。回忆几年来诸同学聚首一堂，亲热如兄弟姐妹一样，同游同学的情景和互相切磋的精神，我的心已在酸痛了！ 我们如做梦一般的、六年的小学生活，跟着荏苒的光阴，无形中流去了。跑完了小学路程，即将离开教育我的母校，告别了我那慈祥善良的老师和天真烂漫的同学们。在这将和小学时代一切别离的我，内心的难受，真是非笔墨所能形容的！我不愿离开我的老师和同学，因为我想再得到热心的老师的调教和同学们的指教，但事实上怎能如愿以偿，况且我为了自己的前途起见，不能不和诸位分别。 在我们这一群毕业的同学中，家境富裕的，仍能继续求学，以求深造；也有为环境所迫，无力升学，那么就到社会上去服务了。在这“天南地北，劳燕分飞”之情形下，谁能不惆怅呢？诸同学在校之期，多则不过数年，少则一二载，一定要离母校而去，我希望诸同学勤于攻读，努力前程。 ……
不论是文笔还是意境，我都更推崇民国这篇作文，寥寥数语，一幅生机盎然的春景跃然纸上。当代这篇，看上去时间、地点、人物、事件一应俱全，但缺乏独特的视角和令人惊喜的发现。现在的孩子之所以写不出鲜活生动的作文，跟他们缺少生活体验、为写而写、疲于应付不无关系。 ——《小学生作文PK：当代娃写不过民国娃》，载《都市女报》 “现在小学生作文”，让网友们反思起来：“我们的孩子已经没有春游的快乐了，也不知道真正的自然是什么。”“现在也没有牧童三五坐牛背上，炊烟四起的场景了。”“有负担的春游，你能玩的开心吗？”“现在小学语文教育已经走入歧途，死板教条的教学完全扼杀了孩子的创造力和想象力。” ——载《扬子晚报》 两篇作文的巨大反差，体现的更是两个时代作文的巨大差距。这种反差，不仅表现在类似“现实版”春游作文已司空见惯，表现在“作文成为人生撒谎的处女地”，目前中小学生作文虚构成风，还表现在“真是快乐而有意义的一天”、“大扫除后，同学们看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了”等语句成了几代人作文时的“黄金必杀句”，甚至成为几代人的深刻记忆。 ——《民国版与现代版小学生作文对比：反差有多大》，载《重庆商报》 究其根源，一方面现在的孩子接触自然和社会的机会很少，生活空间有限，接触不到丰富多彩的社会生活，因而难以储备充裕的素材来应对老师布置的作文，造成作文常常无话可说，或者根据脑中仅有的一鳞半爪的道听途说去编造虚假的作文；另一方面现在的孩子是伴随着电视、电脑等电子产品长大的，这些电子产品的刺激使得他们动脑思考的机会少了，影响其想象力和创新思维的发展，导致学生作文千篇一律，难得一见那些想象丰富、异想天开的文章。 ——《民国版春游作文的反思》，载《北方网》
给现代孩子们上一堂“真善美”的作文课 2011年网络热议，引发对当下小学生作文“假大空”的反思热潮，民国作文成为炽烈话题。 “新概念之父”、萌芽杂志主编 ——赵长天作序力荐。 现代史上最早的“新概念作文” 爷爷辈的童真、童趣、童心、童言。 这是中国最早的小学生白话文作文，纯朴的日常语言，自由的思想表达，广泛的写作素材，大胆的文学想象，一切都带着启蒙时期的诚实和趣味。给孩子们慢慢看、慢慢学的作文典范，近百年的沉淀后，重新发现民国作文的经典和意义 。
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有人说“儿童天生就是诗人”，要是不信，可以看看民国时期小学生写的作文，那一篇篇虽显幼稚的笔触，难道不是一篇篇绝妙的散文诗吗？今天孩子大多不会写这样的作文了，因为老师早已传授了写作的妙诀：总分总，开门要见山，结尾要点题主题要明确，要有意义……这些散文诗一样的作文，不知在多少老师笔下会不及格啊！
现代的小孩子作文的时候已经被出题者限制住了思维，什么有意义的事，某某，我要对你说等等，就差限制写作的内容了，就连被称为规格最高的高考，也是被动意义上的写作，这种有负担的、被迫式的写作，能写出什么发自内心的东西吗？现在的孩子，由于功课繁重，作文在很多同学眼里，只是应时应景之作。死板教条的教学扼杀了孩子的创造力和想象力，这也是填鸭式教育和应试教育带来的严重后果。很多时候，语文老师强迫孩子写作文，可我们的孩子没有切身感受，不知道该写些什么，但为了完成任务，只好去套用模式，写假话、大话、空话。如果让他们回到民国时那种开放式的教育环境中，相信他们同样能写出令人称赞的作文。看到很多人把现在的小孩子写的作文不如民国时期的作文的原因归结在那些小孩子身上，我感到这是非常不公平的。我们为了提高所谓的素质教育，让孩子从小就奔波在各种补习班和培训班之间，这样，他们还有什么时间去观察蚂蚁怎样搬东西，观察小鸟怎么样吃食，是我们自己扼杀了孩子的天性。
我们可以看到，民国小学生的作文题目中经常会涉及到尊重老师，讲诚信这些关于道德修养方面的作文，我觉得这对孩子的思想道德的培养有很大的益处，然而中国现代的学校教育只注重成绩，不注重学生的道德品质修养和动手能力，这样的后果就是我们的孩子成绩越来越高，道德水平却一路滑坡，长此下去，这些未来的“希望”还有何希望！
“我手写我心”，是由晚清诗人黄遵宪所倡导的“我手写我口”演化而来。真人真事，真情实感，可以是非同寻常，甚至是惊心动魄的，也可以是平平淡淡，每天都发生在你、我、他——我们这些平凡人身上或周围的小事和琐事。民国小学生作文最打动人的地方就是用自己还显稚嫩的笔，写出了来自心灵的呼声。其实。对于小学生而言，只要让他们有写作的兴趣和自信，作文题目命中他们的情感深处，他们写出来的话自然妙趣横生，这就是民国小学生作文让大家称赞的原因吧。
曾经有媒体这样说：“中国人第一次被教会说谎是在作文中”，进而引发了一场大讨论：学生作文为何爱瞎编？谁让说谎者得到了嘉奖？作文成“编文”既然已成为一个众所周知的“秘密”，为何这么多年来情况没有得到根本的改善？再反观民国时期的小学生作文，为何如此真实，自然，从他们身上，我们是否可以找到说谎的原因呢！
多年来，我们的作文教学强调学生要写出有意义的文章，可是这种意义到底该怎样来挖掘？况且对一个十岁左右的小孩子，来挖掘这种重大的“意义”又有什么意义？我觉得民国小学生的作文之所以写得这么质朴，真诚，就是因为他们本身有一颗淳朴自由的心灵，只有心灵不受限制，写下的文字才能动起来，有灵气。孩子毕竟是孩子，孩子要有孩子的生活。在孩子的生活中，“有意思”要大于“有意义”！其实，我们应该把好玩的“意思”还给小孩子，把高远的“意义”暂放一边。看看民国小学生的白话作文，每一篇都很有意思，每一篇都是自己生活。
这里的每一篇文章完全是儿童的生活，儿童的语言，没有一丝一毫的造作，没有狗尾续貂似的结尾来点明题目，以及模式化的语言和结构，更没有千篇一律的个人感想，这样的作文，才是真性情的作文，才是儿童化的作文。
社会在进步，时代在发展，反观现代小学生作文，却远远不如数十年前的民国小学生作文，现代语文教育面临的尴尬，不言而喻。但这仅仅是教育的尴尬作文吗？这里面透露出来的不仅有教育的尴尬，更有我们的社会所体现出的一种病态。现代的小学生大都生活在高楼大厦里，平时的生活范围也仅仅限于学校和家庭之间，就是平时出去玩，也都是那种娱乐场所，而跟大自然接触的机会是少之又少，难怪他们的作文总是干巴巴的，缺少生活气息，如果他们也能和民国时期的小孩子这样近距离的接近自然，相信他们写出来的作文也会不一样。
民国虽然是个乱世，但在文化发展上，却是个“百花齐放”的时代，看看那个时代出现那么多的优秀作家就可以看出来，这反映在教育上，就是出现了一批很有创建的教育家以及在他们的指导下编撰的民国课本，从这些民国小学生的作文中虽然不能直观的看出来这些课本身上所具有的时代性和优点，但也从侧面反映出这个时代的教育所注重的大的方面，就是人的修养和精神风貌方面的培养。
有这样一句话：“物换星移不及一个小孩在谷仓一角沉思麻雀之死那样动人”，这从根本上揭示出教育对于孩子的重要性，教育不是将一个人培养成为考试的工具，而是让他学会自己思考，学会解决问题的能力，在这方面，民国时期的教育要比现代的好，这从他们所写的作文中可以体现出来，一个长期受着机械式教育的孩子，是不可能写出这么自然，淳朴的作文的。
作文体现的是时代、教育烙在孩子身上的印记，有时候，这种印记会陪伴孩子的一生，所以，我们应该尽我们最大的努力，让这些印记留下美好的回忆。
看看现在小学生作文的模范作文，多是以“天气晴朗万里无云”开头，以“今天真是快乐而有意义的一天啊”感叹结束，假不假？对比看一下民国时期小学生的春游文章，简洁的句子，描述生动的景色和真实感受，读一下，比较一下，的确存在着差距呵……
民国时期的小学生是什么样子，他们的思想感情是什么样子，带着这些疑问我购买了民国小学生作文一二辑。看了几篇小文章后发现，小学生们不光文笔漂亮用词精确而且具有很高的思想性。如在写冬天的寒冷时他们能够联想到那些穷人将怎样可怜过冬，在写自己的理想时会写自己怎样希望国家富强。......这难道就是旧社会时期我国教育培养的小学生吗？我不敢相信。如今我们国家已经繁荣富强，可是大批的人才不想为国家服务选择了异国他乡；许多的暴发户卷走了大批的财富，到他国安度余生。这就是我们新中国的教育体制培养结果。我们的教育体制和教师们给了孩子们怎样的教育可想而知。育人先要育己。教人者必须自己正。
本书质量很棒!封面设计古典美!内有插图,很美!
不论是文笔还是意境，我都更推崇民国这篇作文，寥寥数语，一幅生机盎然的春景跃然纸上。当代这篇，看上去时间、地点、人物、事件一应俱全，但缺乏独特的视角和令人惊喜的发现。现在的孩子之所以写不出鲜活生动的作文，跟他们缺少生活体验、为写而写、疲于应付不无关系。
究其根源，一方面现在的孩子接触自然和社会的机会很少，生活空间有限，接触不到丰富多彩的社会生活，因而难以储备充裕的素材来应对老师布置的作文，造成作文常常无话可说，或者根据脑中仅有的一鳞半爪的道听途说去编造虚假的作文；另一方面现在的孩子是伴随着电视、电脑等电子产品长大的，这些电子产品的刺激使得他们动脑思考的机会少了，影响其想象力和创新思维的发展，导致学生作文千篇一律，难得一见那些想象丰富、异想天开的文章。
看了民国小学生的作文，才知道什么是民国范儿，有真情，有意境，不浮夸，学到了，谢谢。
“不经意”的描述民国时期的小学生文章，看了之后，感觉和现代小学生作文最不同的，就是这些民国时期的学生所具有的自信心。敢说风景，敢说时事，自由自在地写出他们的所感所得。今天的小学生作文，充斥了太多的“假大空”、没有真情实感，都是一些“人云亦云”的东西。所以，民国小学生那种“不经意”的描述，就显得那么难能可贵。
我发现在评论民国的小学生作文和现代的学生作文时，很多人优点一边倒的趋势，一致的认为民国的作文好过现代的作文，不可否认，现代的作文中是又一些缺点，但并不能一棒子打死，有很多作文还是很值得看的，而且民国时期的作文也不是全部是优点，没有缺点，我觉得有些作文写得并不是怎么好。
现在语文教育最大的失败就是给小孩子们设置一个框框，让孩子们在这个框框里面写，而民国时期没有束缚，那是真正的自由思想表达的时代，所以才出了这么棒的民国小学生作文。
我买了两本，觉得封面非常有民国的感觉，厚度也让人觉得特别安心。觉得民国对老师的称呼“先生”，真的比“老师”这两个字有分量。这个称呼很好听。民国小学生呆呆的文字，特别的可爱~最重要的是，那是没有限制的一种表达。我讨厌写作文，真的非常非常讨厌。每次让我写个议论文，我觉得自己就像被丢到岸上的鱼，呼吸困难。我实在找不出可以表达那些乐观向上观点的句子去表达。七拼八凑的作文，我想要是我是老师，根本就不想看一眼。如果我有了孩子，我希望她不要跟我一样被逼着去写那些**。
民国的小学生为什么观察如此深刻、感觉如此敏锐、文笔如此清新，试问现在有几个孩子可写出此等作文。犹记小时作文，大多如流水账，几未写过自己感受，倒是几次检讨书写出了自己内心想法，可对自然、对社会似乎从未涉及，不是脑子不够，而是学校甚至社会从未教过。如今的孩子可谓资源丰富，需要的东西总能及时得到，尤其是在教育方面，我是不遗余力的给与支持。所以，先购此书赠小外甥，希望他能用心学习，终于所成！
虽然是民国时期的小学生作文，但是明白如话，孩子还是能够看懂的。现在的小孩子写作文要么三言两语，要么无话可说，有时家长就代劳了。所以，很少看到孩子的真心话、真性情。小孩子刚开始学写作文，不能有太多的框框，哪怕只有只言片语，能把话说明白清楚，就应该鼓励。
打开书，没有想到作文还可以这样写。简单的对话，老师问，学生回答，也是一篇佳作。如果我上小学时，老师这样评论我的作文的话，我不会那样强烈地排斥作文、惧怕作文。所以，从某种程度上来说，那个时代的小学生是幸福的。至少，他们不用像我们一样写一堆假大空的的东西。
记得上小学时，我写了一篇作文，说的是父亲不许我在看电视时笑的，结果被老师评为差，我始终不明白原因。今天，我的儿子写一篇以秋天为题的作文，他写了秋天开学时的情景，结果被老师评为跑题。我也不知为什么。我只能说，现代的作文教育，与那个战火纷飞的年代相比，是大大地退步了。
再评论一下附送的什么新概念大奖作文，我看了几眼，就准备过两天当**卖掉了。不知这个新概念作文是什么范围内的人写的，打开之后只有颓废，这样的文章看多了，人都要垮掉了。
此书节选民国时期小学生的作文，让现代的孩子多感受一点旧时的文化，从文章中多了解一下过去的孩子们的生活，学习，游戏都是怎样的，我认为也是极好的。
民国时期的小学生作文，由于孩子们的忧虑并不似现在一般，所以他们在写作文的时候更为自信，言语开放，样样事情敢议论，敢对比，而对于今天的孩子来说，由于功课繁重和目标的功利性，作文大多成了一种应时应景之作，而且为讨好老师，家长，也在里面写了很多违心之论。
我觉得民国小学生作文最大的特点就是用一颗童心，用一颗平常心还有幽默的语言来表达自己的所思所想，使文章充满了孩子般的童真，充满了作者真实的感情。
无论怎样讲，现代小学语文教学的弊端和问题是有目共睹的，这是不争的事实，重要的是我们能从这套《民国小学生作文》中看到问题的症结所在，还学生一个自由的写作空间。
看到《民国小学生作文》，不由得让我想起如今网上热议的一个话题：“小学生作文究竟是要“有意思”还是要“有意义”？”很多时候，为了追求一个结果，而忘记了去享受在追求过程中的乐趣，现今的孩子也开始变得如此
虽然我现在是大学教师，但仍然不能写出民国（优秀）小学生水平的作文。而且到现在我仍然不明白，作文应该怎么写才好？从小学到初中，从初中到高中每次自认为抒发真情实感的文章，分总不高；每次照范文完成的作文分还是不高。一直猜不透究竟什么才是好作文，怎样写老师才给高分？也许老师也不尽然清楚吧。最好让现在的小学老师，每人写一篇，然后让小学生打分，看看结果，应该蛮有意思的。
看看民国时期的小学生作文，就知道。孩子毕竟是孩子，孩子要有孩子的生活，对于孩子来说，“有意思”要远远大于“有意义”。
公共学校园前段时间，网上热议“民国小学生作文”，朋友看过几篇，便在我耳边不绝地说好。实在耐不住她的反复游说，便去看了，一看之下果然别有洞天。德国诗人歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
从《民国小学生作文》中，看到很多当时生活的闪亮细节，比如这首歌：“云淡风轻，微雨初晴，假期恰遇良辰。既櫛我发，既整我襟，出游以为幽情。绿荫为盖，芳草为茵，此间空气清新。”来自光绪末年上午出版的《小学唱歌》，辞藻优美，韵律想必也让人难忘^^^^^
28. 看完以下这个别样的“雨打芭蕉”，不由得会心微笑：“一天晚上，忽然下起雨来，窗外起了很大的滴滴声响，好像几叶芭蕉，被雨打着似的。孤灯独坐，听起来很有幽趣。当时我觉得很奇怪，因为我窗外素无此物，执灯到窗外去看来，却是佣工们晾的两张破竹席，晚上忘记收拾，雨打在上面，听去却同芭蕉一样，当时不决为之冁然。”不要以为雅思是某些人才可以，只要有想雅致的心，平常的生活也可以很美妙的。
比起现在的某些小学生作文的套话、假话来说，民国时期的这些作文确实不错，是学生思想的真实反映。
当拿到《民国小学生作文》就迫不及待地读了起来，源于看过网上的介绍。真是名符其实，很不错。文风真实，清新。特别赞佚名的作品，是他小学写的吗？不可思议，太棒了，不愧是后来的词作家——应该是同一个人吧。
现在的孩子过早地失去了享受童年的乐趣的心。而《民国》中的小学生作文，他们不一定很有目的，但非常地“有意思”，童趣盎然，让人不觉会心微笑：“可爱的春天过去了，夏天来了。小燕子在巢里叫，青蛙在河边跳，小孩子们手舞足蹈。河边的青草，也随着风儿动摇……各种花儿，白似银，黄似金，绿似翠，都有一种笑容，处处可以舒畅心情。好美丽的夏景啊！”
从《民国小学生作文》中，看到很多当时生活的闪亮细节，比如这首歌：“云淡风轻，微雨初晴，假期恰遇良辰。既櫛我发，既整我襟，出游以为幽情。绿荫为盖，芳草为茵，此间空气清新。”来自光绪末年上午出版的《小学唱歌》，辞藻优美，韵律想必也让人难忘~~~~
多年来，我们的作文教学强调学生要写出有意义的文章，可是这种意义到底该怎样来挖掘？况且对一个十岁左右的小孩子，来挖掘这种重大的“意义”又有什么意义？我觉得民国小学生的作文之所以写得这么质朴，真诚，就是因为他们本身有一颗淳朴自由的心灵，只有心灵不受限制，写下的文字才能动起来，有灵气。
现在很多时候，老师要求孩子写作文，可孩子没有切身感受，不知道写什么。看了民国小学生作文，这个时代虽然政局混乱，但孩子的视野却比我们现当代的孩子视野更开阔，或许我们现当代的教育课程在满足升学的要求的同时，也应该让孩子的视野变得更开阔呢？
“乌烟瘴气中的我，现在如果叫我把自己的性情，体格、态度，一一地描写出来，那不是精巧美丽的雕刻品没更不是色彩绚烂的油画，只是几笔淡淡的梅影吧了。”这是民国一位小学生写得介绍自己的作文的开头，真是文采斐然，比之现代的小学生写自我介绍时一开头就是对自己相貌的介绍是不是要精彩的多，也更吸引人呢。
看民国时期学生的日常应用文，温文而又充满自信，健康又有气度，会让你情不自禁的赞叹。现代小孩子写的作文，好像都是一个模式，写妈妈，要不就是下大雨的时候给自己送伞，要不就是生病的时候细心地照顾，让人不禁疑惑，难道妈妈的爱只能从这两件事上体现出来？
很喜欢这本民国小学生作文，从书中，我们看到的是一个个活泼可爱，充满童真、童趣的身影，这种儿童才有的童真吸引着我、带领着我去寻找自己曾经同样欢乐的童年生活。
比市面上所有的小学生作文都牛b！民国是一个既继承传统，又面向世界的时代，在这种开放的视野底下，人们自然能够写出东人的文章。
在《民国小学生作文》中，孩子们那种“不经意”的描述，显得多么地难能可贵。“肯定”旧日的小学生作文，在下认为并不完全是为了批评现今的教育体系，而是为了启发今日的孩子，让他们在感受生活、描写生活时能更细致、更有情，能够找到更多的写作入手角度。
果然名不虚传，民国人写作文就是牛,早就听说民国小学生作文，今天得还回来好好读一读，虽然我目前还没小孩，嘻嘻。
我觉得民国时代的小学生所学内容要相对来说比现代的小学生学的少一点，所以他们有更多的时间去体验生活，在作文方面的训练与培养就比较专一些，而现代小学生由于学的内容比较多，所以就杂一点，但知识面更加宽广。
昨天我侄女拿着这套民国小学生作文给我，我一看就觉得好，这才是真正的作文啊，感情真实，行文流畅，那时孩子的作文水准真高。
情感很真诚，语言很朴实，一切都是表达最内心的东西，这就是民国小学生作文给我们当代留下的思考。
居然有两本民国小学生作文，看了一下，发现还有另外一本民国小学生作文，不过不够这本好。网上都在推荐这个版本的。
社会在进步，时代在发展，反观现代小学生作文，却远远不如数十年前的民国小学生作文，现代语文教育面临的尴尬，不言而喻。但这仅仅是教育的尴尬作文吗？这里面透露出来的不仅有教育的尴尬，更有我们的社会所体现出的一种病态。
翻阅民国小学生作文，发现其中在一些相当基础和浅显的层面，他们不断关注着中国革命逐渐的发展，同时记录下来。比如这个《我的志愿》：“我国如果再不提倡科学，从建设方面着手，那么迟早要被人家轻视，降低了国际地位，依旧会变成次殖民地的国家。”
很有代入感
读这套《民国小学生作文》，不仅是学习人家如何写作文的，还能知道很多当时社会的情况。可谓是一举两得。
我爸爸很喜欢看民国小学生作文
虽然文中的一些表述已经过时了，但整体上让人眼前一亮，那个时代的小学生作文保留着孩子的童真童趣，言之有物。
白话文运动，对于精英文化向大众文化的转变和普及，功不可没。但白话文运动并非就要割断传统文化，否则，白话文就只能是类似“现实版”作文的口水话，淡而无味。所以，如何让现代小学生从传统文化中提升文化，是传承传统文化的需要，也是最基本的作文需要。
还一直以为像在电视上看到的那样在私塾里上学。跟着先生摇头晃脑的读着之乎者也，没想到原来民国的教育还是挺发达的，而且学生在学校里学到的东西挺丰富的，而且学生还能写出这样水平的作文来，真是让我大开眼界。
书收到了，有点遗憾，买了两套，却没有赠送的《新概念最精英获奖者作文范本-锦年》。
我认为人们追捧民国作文，可能也是基于对过去的一种美好回忆。我记得我小时候，最喜欢读的不是我自己的语文课本，而是我母亲曾经用过的小学语文课本来读。这就是一种怀旧情结，潜意识中对过去了的事物的美化。
细看，发现两册作文都不错，是不同类型的作文，所以不具有明显的对比性。不过第一册前面几十页是看图作文，有点简单，但后面的绝不比第二册差，很有趣呢、可以了解民国的生活。
很有意思的作文，买一本研究下民国的教育。
对现在写惯了长篇大论或者文采飞扬的文章的人来说，这些小学生作文可能算不上作文，因为他们有的简单的只有一两句话，也没有什么漂亮的修饰词语来打扮，但就是这种浑然天成，简练生动的文字，让我们觉得这才是真实的小学生作文。
看了这作文得出一个结论：民国那时的孩子与现在的孩子一样幼稚。
“到了阳朔境，看见一般农人，在田中很勤劳地工作，还有那牧童牵着牛，在那儿很快乐地唱歌，歌声被一阵和风吹来，传到我们的耳鼓里，忽高忽低，清脆可听。”这样的阳朔，现在在实地已经不可寻找了，只能通过民国时代孩子们的作文，来寻找到其原生态的快乐。我们的心境是否也像这风景一般，已经过于商业化了呢？
孩子在上三年级得家长应该读读这本书。小学三年级是孩子写作文的关键时期，能够在这个年龄段读到这样的好文章。会对孩子以后作文打下良好基础。
这套书，其实是因为孩子的外公推荐的，说一定要买来看一下。其实个人认为确实不错，但是对于现在的教育体制来说还是做不到那么单纯，简单的让孩子写作文的。现在写篇作文不是就要求几个字几个字 以上的吗？怎能不罗嗦。
这些作文或长或短，读来却满口余香，不仅仅是小学生看的作文，中学生也值得一阅。确实应该买回一套，课堂上跟同学们好好读读，感受一下，希望对他们的作文有所帮助。
这些文字很真实很动人，贴心。小孩子，这才是真正的小学生。
给大孩子读的作文书。、、
找回失去的东西。纯真。
终于找到了一本有用的作文书，没想到居然是来自民国的！
又是民国啊，呵呵。最近看到了许多民国的东西，民国教材、民国作文、民国女子，这让我对那个时代忽然感兴趣起来了，希望以后能读到更多民国时候的书。
现在小学生作文，我们的孩子已经没有春游的快乐了，也不知道真正的自然是什么。
这真是一本令人眼前一亮的作文书，这是七八十年前的小学生作文，带着历史的气息，蕴含着汉语的美好。里面的插图也是过去的黑白插画，线条流畅，人物饱满，与文搭配得很有古朴的味道。
我在微博上听说过这本书，还说如果是小学教师可以免费赠送！只是我不是小学教师，当了小孩子有本好书，写好作文，就在当当买了，当当送货还可以，昨天下的订单，今天就送到了，并且还赠送了另外两本作文书，赚了，哈哈
“壁上挂着一个日历，上面印着几月几日星期几。我们看了，便知道今天是什么日子。一天过去了，便撕去一页。日子一天天过去，日历便一天天地薄了。”这是一位小学生写得关于日历的作文，觉得真的很有感触，借用日历写出了时间的流逝，挺有哲理的，喜欢。
超给力的小学生作文啊，一口气全部读完了，感觉像高中生的水准，太不可思议了。
看到一段很赞的作文，才小学生啊，就能这样感慨，让我有点惭愧：“我看着那菊花的时候，心里就想到中国现在的四万万同胞受那些列强的欺侮，就是连一株菊花也跟不上了；那菊花还能和那冷霜抵抗呢！我们如果能照着那菊花学，就不会受到列强的欺侮了。”
虽然是小学生作文，但有些句子，很符合中考的口味，作为一名初中生。有很多可以值得借鉴的地方。质量非常好，纸张很舒服，米黄色的，我很喜欢。你值得拥有。
非常适合小学生学习的作文书，能带上拼音就更好了！
“大家都知道，读书要用功和认真，但是这句话太空洞了，所以我们要有一个方式，这方式就是四到：眼到，口到，心到，手到。”这是一篇说明文，介绍自己读书的方法。简单四个要诀说的一清二楚，下面的文章，就是继续用简明利落的文字，把这四点说清楚。现在流行“情感流”，很多孩子习惯了在网上QQ、微博，按照想法随便表达，缺乏这种清晰的表达和陈述。自我感觉，小孩子作文的提高仅仅依靠学校的语文教学是远远不够的，更重要的影响来自家庭的影响和图书的影响。
挺不错的一本书,可谓是别开生面的作文好书！现在的小学生值得一读！
这是中国最早的白话文作文，从中流淌出的是中国白话文最新鲜、最原始的血液，所以他所体现出来的气质也带着原始的单纯和简洁，虽说有可能显得幼稚，不成熟，但作为刚刚出生的婴儿，他总有一天会成长为高大的巨人，这一点，在现代社会已经得到了证明。
最好是小学一年级就让孩子去读。潜移默化，好作文不是一天能够写成的。
从一开始的“一句话日记”，到后来的“周记”，再到后来的“小作文”、“大作文”，“循序渐进”、“按步就班”，天资聪颖的孩子写得也还顺利，但仍有许多孩子觉得吃力，不是内容想不周全，就是表述起来很费力。再联想到现在一些大学生工作后连写个简单的报告都很费劲，谈“写作”色变，更加觉得“写作”教学任重道远。
看看这本书，最重要的借鉴，应该就是老师在作文命题时，要让孩子们有话可说，能流露自然天性，这样任是什么年代，什么时机和环境，孩子们都能写出‘真言真语’来的。
有位语言学家讲过，母语学习应将儿童投入到语言的海洋里去游泳，任何讲解都不能代替学生自己的学习，语感只有在语文的使用中培养。而今的语文教育，尤其是作文写作方面，在应试大旗下，硬将作文逐段肢解，理出所谓的“中心”“结构法”来，把简单的问题变得越来越复杂，真的有必要出这么一套书，让孩子们的“写作”课不再那么被动和无语。
买完送给喜欢文言文的同学，她很喜欢。并且，平时写类似的作品时也会研读学习，说是很有益处。强烈推荐。里面写的和看一般作文选的感觉真的不一样，不会写文言文的同学也可以把里面的例子用到自己的作文中。相当实用~~
喜欢这些老作文！如果我即将步入小学的儿子也能写出这样充满童趣的作文就好了。
我真是喜欢这些老作文！如果我即将步入小学的女儿今后也能写出这样充满童趣的作文就好了。
好像是老妈看电视时，哪个主持人讲过的这本书，老妈记下来让我买给外甥女，我看了下介绍，也读了几篇，感觉真是不错。现在孩子的作文，太多的套路，很少有像这本书里这样，由心而生，有感而发了。
内容不错，没有让人失望。小孩11岁，作文总是写不好，看后说，写作文这么简单，我也能写。能激发出小朋友对作文的兴趣。好！
在小学白话文课本完全取代文言文课本的八十余年后，再来读读这些半文言半白话老作文，令人感慨万千。这些老作文散发着纯正汉语的清香，悠远绵长，读之，令人如饮香醇的美酒，余味悠悠。
在小学白话文课本完全取代文言文课本的八十余年后，再来读读这些老作文，令人感慨万千……无法不勾起怀旧的情绪。
没有想到一本小学作文书会让我如此地渴望读下去，我相信读过它的人都会受益匪浅，在这里很真诚推荐给每一个人。
生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。这同样适用于学生的写作当中。看爷爷奶奶们写的作文，不难发现生活中任何一个细节，都能成为作文的一部分。
很喜欢，包装很有感觉，外面的塑封也很好，还幸运地拿到了新概念获奖作文范本，很喜欢，里面的作文也很好，绝对好啊，值得
不用说，现在小学语文教育，确实有走入歧途的倾向，死板教条的作文教学几乎完全扼杀了学生的想象力和创造力，唉，写作文成了负担，而不是快乐。
全书的内容，很直白，孩子一看就懂，作文写的很简单，不象现在教作文的书太有想法，孩子简单就是快乐。儿子很喜欢。
比现在学学山生的作文真实，读着这些文章，慢慢的就好像感觉自己又回到了童年，真的很好，很值得现在的孩子们读读，静下心来，效果会更好一些，
这才是真正的小学作文，对孩子的文笔应该有所帮助
看完《抒情作文》中描写春天的部分，深深感觉到，这里面的不仅是一篇描述春天的文字，更包含了一颗热爱大自然的真诚童心！这里面没有过多的修饰语句，全是直抒胸臆的平白叙述，却更让人感受到在叙述之中流露自己的真情实感。这段文字尤其可爱，摘录出来和大家分享：
“可爱的春天！你哪天来呢？我盼望着你，已经好久了。你为什么一声不响，躲在什么地方呢？记得去年你送给我们美丽的花草，暖和的天气可爱的鸟儿，为什么一转眼你就和我们离别呢？”
希望有用,作文书我也买了不少，可是女儿总是在抱怨写作文难，希望这一本能够帮到她。
这本书值得学生、家长、老师共同研读！三路并进，何患孩子作文不成？
目前，我国中小学生的文章写作，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。
不错，写成很真实，短的作文对低年级孩子写作有帮助
作为一个语文老师，常感到矛盾。现在报纸网络把语文教育批得体无完肤，只是身处这样一种体制下，许多事情做起来不是那么容易。由于每个学生的作文水平参差不齐，为了让他们不在作文这一科上拉后腿，不得已的情况下，会提供一套写作的模式和思路，至少不会离题千里。而那些有悟性、文笔好、有创新的学生，老师都会给予鼓励的。
有人说儿童就是诗人，这套书中的有些作文写的实在是很有意境，很有古人的风韵。随手拈来，组成一片让人耳目一新的文章。现在的作文往往是：开门要见山，结尾要点题。
这本书和以往买的作文书有所不同，教给小孩子一些课本上学不到的知识
我儿子非常喜欢！整个下午都在和孩子读这本书，他居然没有去打游戏机，看来这本书的确很吸引人。希望他的作文水平能得到提高。
儿子正在读二年级，昨个在广州日报看到有这书的推荐，最近正想挑些作文书给儿子看的，正好。买一套。
年代久远的小作文，但是每句话，每篇文章都那么质朴，打开书仿佛看到私塾的教学，我国的现行教育该好好思考，为什么孩子的作文通篇假话、一个套路，我们希望未来的人才是一个模式的吗？
这些爷爷奶奶写的作文，很有趣呢，没什么大思想，但很真实。
解放前识字的人少，精华容易显现！解放后识字的人多，林子就大了，高度就不容易上去了嘛……现在小孩子作文不是不好，是没办法更好了。
感觉前辈们写的作文很真实 很有感情 很生动。孩子很喜欢
看到很多晚辈的孩子，为了完成作业任务，只好去套用作文的模式，因此，很多作文中充斥了太多的“假太空”，缺乏真情实感，多为一些“人云亦云”的东西。但是如果不按照这些模式来写，又无法在考试中取得好成绩，这两者现在成了不可调和的矛盾。