领导力
2012-3
中国人民大学出版社
祁凡骅
252
本书在汲取国内外领导学研究成果的基础之上，从领导的概念与特点入手，阐述了领导力基础、领导模式、领导行为与艺术等方面的内容。本书关注在现代社会怎样才能成为一个好的领导者、一个好的领导者应该具备什么特性以及应该怎样行动等。本书体系新颖，分析得当，理论与实践紧密结合，可作为相关管理专业的基础教材，又可供组织、团体和政府的领导以及有关人员在实际工作中自学和借鉴。
第一章 领导力概述
第一节 领导力的基本概念与内涵
第二节 领导角色范畴
第三节 领导力的研究路径
第四节 本书的逻辑与框架
第二章 文化与领导力
第一节 文化的维度与圈层
第二节 我国当前的文化困境
第三节 中国领导者与文化挑战
第三章 胜任力与领导力
第一节 胜任力概述
第二节 领导者的特质
第三节 领导者胜任力模型
第四节 领导者胜任力的测量
第四章 影响力与领导力
第一节 领导影响力概述
第二节 权力与影响力
第三节 行为策略与影响力
第五章 传统领导模式
第一节 领导行为模式
第二节 权变领导模式
第三节 情境领导模式
第六章 现代领导模式
第一节 魅力型领导模式
第二节 转换型领导模式
第三节 五级经理人模式
第四节 极客与怪杰领导模式
第五节 平衡领导模式
第六节 量子物理视角下的领导模式
第七章 战略管理与领导力
第一节 战略管理与战略领导
第二节 愿景与使命
第三节 领导战略管理的关键
第四节 领导组织变革
第八章 决策与领导力
第一节 政治价值与领导决策
第二节 法律价值与领导决策
第三节 管理价值与领导决策
第四节 多元价值平衡与领导决策
第五节 领导决策的优先权
第六节 决策的四大悲剧
第七节 危机决策的四大误区
第九章 用人与领导力
第一节 领导用人理念
第二节 领导察人之术
第三节 领导用人误区
第四节 团队管理
第十章 激励与领导力
第一节 领导激励的内涵
第二节 激励的基本理论
第三节 领导激励的一般原则
第四节 领导激励的方法与艺术
第十一章 沟通与领导力
第一节 沟通视角下的领导力
……
第十二章 领导定位与领导力开发
参考文献
版权页：第一章 领导力概述第一节领导力的基本概念与内涵一、领导与领导力（一）领导 生活中我们经常使用“领导”一词，有时泛指处于领导岗位的管理者，有时代指具体的领导行为。从领导学学科的角度来看，领导首先指领导者（leadership，leader），指处于领导岗位的人。其次指领导者的行为或从事领导活动的过程。所以，对领导一词的理解要依据具体的语境而加以判断和区分。西方的领导学教科书多以“leadership”|来命名。而“leadership'，又包含领导能力的意思，所以在中文翻译中出现了“领导力”一词，颇为形象妥帖，领导力一词在本教材中也广为采用。不同的学者对领导的内涵有着不同的解读。纵观领导学的沿革，对领导内涵的解读可以分为六种类型:（1）焦点是群体行为过程。从这个角度来看，领导是群体变革和行动的中心，是群体意愿的代表。（2）焦点是个体特征。从这一视角来看，领导者是特定特质与特征的综合，这些特征能够激励和诱导其他人致力于任务的完成。（3）焦点是行动或行为。领导的内涵是为组织带来变革与革新。（4）焦点是权力关系。其关注的是领导者和追随者之间的权力关系。领导者拥有权力并通过权力运用来有效地改变他人。（5）焦点是转变过程。领导者激励追随者去达成超越追随者自己期望的成就。（6）焦点是技能。这一观点强调实施高效领导所需要的能力，包括知识和技能。有关领导的内涵的观点有很多，详见表。
《21世纪远程教育精品教材•经济与管理系列:领导力》是作者祁凡骅十年领导学教学与研究的梳理与总结。授课对象包括中国人民大学的在校本科生、研究生；国有、民营的企业管理者；事业单位、政府机关、军队的在职干部。《21世纪远程教育精品教材•经济与管理系列:领导力》与市面上其他领导学教材相比，呈现出以下明显的特点：与国际接轨、本土视角、站在时代前沿、注重行为、案例互动。
书的内容不错，在学习上给予了我很大的帮助