大学英语教程
2004-6
北京大学出版社
李养龙 编
279
新世纪之初，我国的大学英语教学正面临着一个新的起点：提升英语听说能力.走向英语实际运用。这是一个立足于社会现实，尊重语言社会功能的学习视界。知识经济的到来。信息社会的产生，全球化的趋势，多元文化的共存，这些人类现象共同构筑了我们今天的社会现实，而英语作为国际通用语言，正是一个国家或个人有效地参与国际竞争和文化交往的重要工具。而最能表现语言的工具性质的，莫过于在语言的实际运用过程中了。 过去的二十多年，我国的大学英语教学随着改革开放的发展进程取得了显著的进步和成绩。但是，新的社会现实向我们提出了新的学习策略和要求。如果我们用英语实际应用能力。特别是听说能力、语言社会交往能力的标准来衡量，我国大多数的大学生还需要持久的努力。不少学生勤勉刻苦，闯过道道英语考试难关，但在需要应用英语进行交流和学业讨论时却又往往表现不尽如人意，甚至一筹莫展。对于我国成千上万的大学生来说，把握英语这门国际通用语言，真正提高英语听力和口语能力，以便在当今这个经济文化日趋全球化的信息社会中最大限度地获得事业的成功和文化思想的乐趣，是他们内心深处最大的企盼，也是他们愿意为之努力奋斗的方向。 面对这样的企盼和强烈的愿望，任何人想要担负起编写一套既符合外语学习的一般规律，又有利于培养学生实际语言应用能力的犬学英语教材的重任，都必须慎之又慎。更何况，在过去的二十多年中，优秀的大学英语教材层出不穷，已经为大学英语教学提供了良好的教材选择空间。 但是，大学英语教材的不断更新和建设历来都是促进大学英语教学改革，提高教学质量的先行任务。目前，国家教育部和全国高校外语教学指导委员会坚定推行大学英语教学改革，制定颁布了新时期的大学英语课程教学要求，为新的大学英语教材的编写提供了指导依据，同时也显示了编写新的大学英语教材的必要性和紧迫性。正是在此情势下，北京大学教材建设委员会重点立项“大学英语”教材建设，北京大学外国语学院全力支持，北京大学出版社组织、策划了“大学英语”立体化网络化系列教材的整个编写和出版工作。北京大学、北京师范大学、北京航空航天大学、中国农业大学等院校负责大学英语教学的诸位专家教授义不容辞，汇聚一处，以编写全新的大学英语教材的强烈责任心和使命感，反复认真研究新的教学要求，形成新的教学理念和教材思路。总主编拟定编写大纲和教材总体框架，编写样章。各主编组织严格选材，反复琢磨，同时选拔大学英语优秀骨干教师，积极与美国厄湾加州大学寻求合作，共同组成强大的编写队伍，经过持续有序的工作，几易其稿，终于成书，素朴定名为《大学英语教程》，付梓出版，及时奉献给广大师生使用。
《大学英语课程教学要求(试行)》根据我国新的社会需求和文化交流的特点，对我国大学英语教学的总目标、教学模式和教学手段做出指导性调整，明确规定：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。” 这一目标突出英语在国内外新的社会生存和发展环境中的工具性特征，强调培养学生在当今信息社会国际交流中的英语语言运用能力，是我国大学英语改革的正确的努力方向。本套《大学英语教程》系列教材的编写以此为宗旨，努力贯彻这一新的教学要求，适应新的时代需求，全面提升我国高校本科大学生英语听说能力，切实有效地培养大学生英语综合应用能力和文化素养。同时，注重培养学生英语听说能力，在方法上不是向听说领先法的简单回归，也不是片面追求交际教学，或忽视阅读和写作教学，而是从实际出发，兼收并蓄，以增强大学生英语听说能力为基本目标，拓展开来，探讨开发适合中国大学生英语学习的各种教学路子。
Unit 1 Can We Know the Universe?Unit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 2 Extraterrestrial LifeUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 3 GrizzlyUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 4 Why Superstitions?Unit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 5 One Vote for This Age of AnxietyUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 6 SymptomsUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language m ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 7 We Are All ScientistsUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 8 Computer AddletsUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive Language
