李元昌与乡土教育
2011-4
北京师范大学出版社
教育部师范教育司 编
314
353000
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自2006年《教育家成长丛书》(以下简称《丛书》)第一辑出版发行以来，深受广大教师、师范专业学生、教育工作者欢迎，成为很多地方教师培训用书，获得了较高的社会评价。
教育大计，教师为本。教师是教育事业科学发展的第一资源。有一流的教师，才有一流的教育。党中央、国务院高度重视教师队伍建设，关心教育家的成长。胡锦涛总书记在新世纪召开的第一次全国教育工作会议上强调指出，“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”。温家宝总理指出，“要倡导教育家办学。”“一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。”“努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的人民教育家。这是振兴我国教育事业的希望所在。”2010年9月，刘延东国务委员在《指导我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南》一文中提出，“努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，造就一批教育家。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出，“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。”
我的成长之路 ——乐在乡间小路行
一、毕业的选择——回本县本公社本大队工作
二、我的骄傲——为家乡人民保留了一所学校
三、冲冠一怒——教改开始
四、听李元昌的课一一有酒
五、人间真情——李老师，我们都是你的女儿
六、扛着锄头进长春——在小片荒上种实验田
七、“小片荒”联片成“大田”——县域三级研培网络
八、在城市开荒——建农村教师培训校
九、我的准则——弯下腰为农村教育办实事
十、傻子的哲学——钱是脚下的铺路石
十一、感恩——说不尽的话
我的教育观 ——农村中学语文教改实践篇
一、对农村中学语文教改的回顾 ——兼谈我的理想教育
二、语文——人生发展的工具
三、在语文教学过程中对学生进行爱乡教育
四、语文教学同当地社会相结合，培养学生社会责任感
五、在语文教学过程中，给学生成才的奋斗理想和追求
……
我的教育观——农村教研探索篇
走进课堂
社会反响
附录·主要论著
后记
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