小学语文阶梯阅读训练
2007-2
南京大学
俞翠霞 编
205
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学好其他课程的基础。通过语文学习培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高学生的品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 以上阐述，充分说明了语文学习的重要性。但语文看起来好学，真正学好却不容易。因为语文学习的实践性很强，培养语文能力的主要途径也应是语文实践。无论是识字与写字、口语交际或阅读、写作，都要在科学方法的指导下反复历练、感悟，才能习得。当然，应该是科学地学习、有效地练习，并非是“题海战术”就能奏效的。 本书的编者数十年从事小学语文教学，深知学生学语文的难点之一是精读课外提供的短文，并完成针对短文所提出的有关字、词、句、篇等不同层次的问题。究其原因，主要是两方面：一是小学生年龄小，知识积累少，理解能力不够，加之书面概括、表达能力有限，往往达不到要求；二是有些学生阅读习惯不好，不能静下心来读懂文章、思考问题，如晴蜓点水似的粗粗浏览一下文章便答题，有时甚至连题目也没看懂就下笔回答，正确性可想而知了。而小学生往往不会正确归因，误认为“阅读短文最难”，害怕做阅读练习，害怕语文考试，甚至影响他们对语文学习的兴趣及深究精神。 为此，我们选编了这套《小学语文阶梯阅读训练》丛书，这套丛书共6册，选入文章约400篇（包括片断），内容很广，有说古有论今的，有写中国也有介绍外国的；有诗歌、寓言、童话，也有故事；有歌颂革命领袖、科学家、先进模范人物，也有讴歌普通劳动者的；有写人、状物、记事，也有科普、写景、借物抒情的……第一篇短文，都精挑细选，注意了它们的思想性、文学性、科学性和人文性。相信阅读这些短文，不仅能让小学生增长各方面的知识，对他们吸收民族文化智慧、发展思维能力，受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富自己的精神世界，发展个性，也很有益处。 另外，我们为每篇选文提供了比较详尽的答案，便于学生自学或家长、老师辅导。当然，由于语文学习的特殊性，应尊重每个人在学习过程中的独特体验，所以有些答案并非惟一，只要言之有据、言之有理就行，答案不可僵化。
1.片段一 2.片段二 3.片段三 4.片段四 5.片段五 6.片段六 7.片段七 8.片段八 9.片段九 10.片段十 11.片段十一 12.片段十二 13.片段十三 14.片段十四 15.片段十五 16.片段十六 17.信封 18.太阳是甜的19.秋 天 20.家 21.气球 22.柳树爷爷 23.东方明珠 24.变色房子 25.小树过冬 26.聪明的公鸡 27.金丝熊 28.看菊花 29.偷气球 30.太阳和我说悄悄话 31.花 钟 32.蘑菇该奖给谁 33.越看越仔细 34.蘑 菇 35.秋色 36.小蜗牛 37.荷叶圆圆 38.动物的耳朵 39.花母鸡比蛋 40.春风是什么颜色的 41.柳树的头发 42.竹笋 43.这儿真好 44.下雨时，太阳公公哪里去了45.乌鸦喝水46.老办法不行了 47.太阳公公感冒了 48.四季的花 49.松鼠的尾巴 50.金色的小船 51.7岁小诗人 52.大画家的第一步 53.谁住顶楼 54.孔雀、八哥和母鸡 55.太阳娃娃 56.小熊挖井 57.小松鼠找花生果 58.太阳不是公公 59.钓鸭子 60.木匠的房子 61.蚂蚁报恩 62.念错咒语的小精怪 63.关心伙伴的小鹿 64.找 汗 65.鱼妈妈和她的孩子 66.一粒种子 67.跳跳的蔬菜店 68.鹿和狮子 69.猫和老鼠 70.蓝蜻蜓和胖青蛙 71.咏华山 72.甜甜的笛声 73.青蛙写诗 74.信75.小狐狸的项链 参考答案 参考文献
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小学语文阶梯阅读训练（注音版）