普通高等学校马克思主义理论课重点难点解析
2002-12
武汉大学出版社
丁俊萍 编
369
1999年秋季开始，全面实施“两课”课程设置新方案，马克思主义理论课由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、当代世界经济与政治五门课组成。该书涵盖了这五门课所有的重点、难点、热点问题，并对此进行一一解析。《普通高等学校马克思主义理论课重点难点解析》也是武汉大学重点项目“马克思主义理论课重点难点问题研究”的最终成果。普通高等学校马克思主义理论课重点难点解析出版将对高校政治理论课教师的教学及学生考研有很大帮助。
编写说明马克思主义哲学原理部分马克思主义哲学原理的重点问题关于马克思主义哲学的称谓问题马克思主义哲学的阶级性、民族性和世界性的统马克思主义哲学中国化的实质与过程对辩证唯物主义物质观科学内涵的理解关于绝对与相对的辩证关系问题认识本质论论真理与价值的关系关于社会发展“五形态说”的几个问题关于文化与文明问题的几点思考哲学与宗教的关系简论如何看待现时代脑力劳动者的历史创造作用西方马克思主义批判理论评析马克思主义政治经济学原理部分马克思主义政治经济学原理的重点问题马克思主义政治经济学的研究对象是什么正确认识知识经济与劳动价值论的关系如何理解社会主义市场经济条件下劳动力商品化问题马克思关于社会化大生产按比例发展的理论与我国产业结构调整马克思主义关于无产阶级贫困化的理论是否过时马克思的相对过剩人口理论与我国社会主义市场经济条件下的失业问题正确认识平均利润生产价格学说的现实意义商业流通体制的创新是市场化、国际化的迫切需要如何分析资本主义国有化与私有化的交织当代资本主义国家的生产力为何仍能快速发展在经济全球化时代，随着两种社会制度的变革资本主义和社会主义会逐渐趋同吗？经济全球化是一把“双刃剑”如何理解资本主义发展的历史走向毛泽东思想概论部分毛泽东思想概论的重点问题正确认识毛泽东思想在中国特色社会主义现代化建设中的指导地位如何正确认识近代中国的资本主义和资产阶级如何理解无产阶级对中国革命的领导权问题正确理解人民民主专政国家学说中国的特殊环境与中国共产党的自身建设正确认识社会主义改造对当代中国发展的影响准确把握毛泽东思想的本质和核心邓小平理论概论部分邓小平理论概论的重点问题邓小平理论是科学的、开放的理论体系怎样理解邓小平关于“过去我们没有完全搞清楚社会主义是什么”的论述社会主义与市场经济解读公有制与市场经济兼容关系收入差距和两极分化经济全球化与中国经济发展的对策按劳分配与生产要素分配相结合的理论分析正确认识“依法治国”和“以德治国”的关系如何正确理解中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求“当代世界经济与政治”部分当代世界经济与政治的重点问题怎样认识战后新科技革命对世界经济发展的推动作用，战后西方发达国家经济快速发展的原因仅仅是采用新科技吗如何认识经济全球化与西方垄断资本主义发展的关系，全球化是否就是西方化如何认识邓小平在两个不同时期对世界主题的论断如何全面分析苏东剧变的原因，所谓苏东剧变是苏联模式的失败、教条主义的失败的说法是不全面的怎样认识社会主义制度与其具体模式的关系，怎样全面评价苏联模式如何评价第三世界的地位和作用，为什么说加强同第三世界国家的团结与合作是中国外交政策的立足点西方国家为何要鼓吹人权高于主权，它在理论上的错误和实践上的危害是什么两极政治格局终结与苏联解体对国际社会的影响和教训怎样认识建立国际新秩序和反对霸权主义的关系，建立国际新秩序的现实可能性和前景如何后记
关于马克思主义哲学的称谓问题马克思主义哲学叫什么？也就是说应当如何称谓？这个问题，在我国，自20世纪80年代中期讨论马克思主义哲学的体系以来，一直是一个颇有争议的问题。大体上有这样几种观点：1.辩证唯物主义和历史唯物主义；2.辩证唯物主义；3.实践唯物主义；4.实践人本主义；5.实践主义，等等。我们认为，前三种观点从一定的意义上说都是可以成立的，后两种观点是站不住脚的。马克思、恩格斯对于自己所创立的哲学，从直接意义上说，都没有上述提法。马克思在他的早期著作《1844年经济学哲学手稿》中，称自己的哲学是“完成了的自然主义”、“完成了的人道主义”。马克思说：“共产主义是私有财产即人的自我异化的积极的扬弃，因而是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有；因此，它是向人自身、向社会的（即人的）人的复归，这种复归是完全的、自觉的而且保存了以往发展的全部财富的。这种共产主义，作为完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道主义，等于自然主义，它是人和自然界之间、人和人之问的矛盾的真正解决，是存在和本质、对象化和自我确证、自由和必然、个体和类之间的斗争的真正解决。”①这里，马克思使用的是费尔巴哈的术语，但包含了他对科学共产主义的基本理解。这种人本主义哲学的观点显然受费尔巴哈哲学的影响，是不成熟的观点，而且作为政治信仰的共产主义与作为哲学信仰的人道主义混为一谈，也是不科学的。当然这并不排除其中的合理成分。
本书为武汉大学教学改革基金重点项目“马克思主义理论课重点、难点问题研究”的最终成果。由项目负责人丁俊萍组织、策划，提出编写要求，并审改定稿。石云霞教授、许珞华教授、熊启珍教授、孙居涛教授、戴德铮教授分别负责马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、当代世界经济与政治部分的选题、组编和统稿工作。本书的编写及出版工作得到了武汉大学教务部、武汉大学政治与行政学院及政治理论系的大力支持，武汉大学出版社对于本书的出版提供了便利，责任编辑王雅红从本书的立项到最终出版都给予了很大帮助。在此，一并表示感谢！
后记本书为武汉大学教学改革基金重点项目 “马克思主义理论课重点、难点问题研究”的最终成果，由项目负责人丁俊萍组织、策划，提出编写要求，并审改定稿。石云霞教授、许珞华教授、熊启珍教授、孙居涛教授、戴德铮教授分别负责马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、当代世界经济与政治部分的选题、组编和统稿工作。 本书的编写及出版工作得到了武汉大学教务部、武汉大学政治与行政学院及政治理论系的大力支持，武汉大学出版社对于本书的出版提供了便利，责任编辑王雅红从本书的立项到最终出版都给予了很大帮助。在此，一并表示感谢! 丁俊萍 2002年7月20日
