大学之门由此开启
2009-9
复旦大学出版社
吕倜然，王圣，王婧，陈莎莎 著
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教育是为未来做准备的。社会为未来需要而培养、储备人才。个人为未来成长而学习、积累；进一步说，大学根据对未来的认识设计人才培养方案、设置专业、设置课程，学生根据学校的计划循序渐进地完成学业。这本是教育天经地义的内涵，但是，现在却有点不太可靠。现代信息技术、传媒手段快捷且方便地拓展甚至颠覆了人们获取知识的途径与能力，全球化势不可当地突破了以往各个自成一体社会的技术、文化、价值形态的传统疆域，这给教育增添了两个不确定因素：一是学校对未来的认识不再总是那么坚定不移；二是学生对学校、对课堂知识的传授不再那么确信无疑。如果再加上中国30年改革开放带来的社会的急剧转型、价值的快速转换及其多元化，那么，学生成长过程中产生的困惑将可能比受到的诱惑还多；学生成长过程中因思想和情感的困惑而付出的艰辛将比他们在学习时间、精力、财力上的付出还要多。况且，社会上的某些不良风气还在不断地暗示他们，似乎成功自有捷径、更少费力，甚至不用付出。如此说来，大学生求学的大学之道充满风险。 然而，中国的改革不仅仅带来经济领域的巨大成就，同时也改变着人们的思维方式和价值观念，为人们突破原有的视域、找到更多有效解决问题的办法打开了通道。作为高举中国民族工业大旗的成功企业家，李书福先生深刻地洞见到了当代大学生的困境。并谆谆告诫：“学生走进校园的目的就是为了更好地走向社会”。三亚学院成立后，校方遵循李书福先生的教育思想，并把它作为学院的教育使命：“让学生更好地走向社会”。
《三亚学院311人才培养健康人格丛书（入学篇）：大学之门由此开启》全面系统地展示了“大学之道”的全景，这本是教育天经地义的内涵，但是，现在却有点不太可靠。现代信息技术、传媒手段快捷且方便地拓展甚至颠覆了人们获取知识的途径与能力，全球化势不可当地突破了以往各个自成一体社会的技术、文化、价值形态的传统疆域，这给教育增添了两个不确定因素：一是学校对未来的认识不再总是那么坚定不移；二是学生对学校、对课堂知识的传授不再那么确信无疑。
前言政治参与篇文化传承篇礼仪规范篇人际沟通篇生活态度篇后记
政治参与篇 编者按：“政治”这个词语，我们都非常熟悉。从小学到高中的课程学习中，“政治”就是我们的必修科目之一。经历了“黑色六月”，挨过了“揪心七月”，迎来了“金色九月”，步入大学校门，我们还将继续学习政治理论课。有的同学不禁要问：“怎么又学政治？”“中学都已经学过了，怎么到了大学还要学啊？”在大学里。我们不仅要学习政治，更要参与政治。因为，政治就在我们身边，我们每时每刻都离不开政治。 大学阶段，是我们世界观、人生观和价值观形成的重要时期，也是我们人生发展的关键时期。这一时期，学习政治、参与政治，将帮助我们牢牢把握人生发展的正确方向。常听到一些大学生议论：政治就是一些大道理、大理论，政治就是国家大事，我又不是国家领导人，为什么要关心政治？我又不是学习思想政治教育专业的，又不是学者，为什么要学习、研究政治？仿佛政治只是国家的事，是领导人的事，是学者的事，与我们关系不大。其实，这是一种误解。与中学相比，在即将开始的四年大学生活中，我们将更加系统地、深入地学习政治理论知识。在此过程中，我们每个人都应学会做一名政治理性人，积极参与到社会政治生活中去。
