实用心理学
2009-12
唐殿强 南开大学出版社 (2009-12出版)
唐殿强
311
《全国教育科学“十五”规划教育部规划实验教材：实用心理学》是唐殿强教授主持的全国十五教育科学规划教育部课题，河北省十五教育科学规划重点资助课题。教材还原了人类认知世界的思维方式。即由间接概念认知为认知起点改为由直接的生活案例认知为起点。克服了学生认知初始的空苍与乏味。教材通过案例直接感知分析客观知识规律。即将生活实践通过案例直接分析呈现给学生，直接分析理解掌握知识，改变了过去教学中先讲概念再用案例辅证的方式，克服了学生理论与实践两张皮的感觉。
第一章 绪论 第一节 心理学的研究对象 第二节 心理学在教育教学中的意义第二章 学习动机的培养与激发 第一节 需要、动机与兴趣 第二节 学生的主导需要 第三节 学习动机的培养与激发 第四节 学生学习兴趣的培养第三章 注意规律在教学中的应用 第一节 注意的一般概述 第二节 注意规律在教学中的应用第四章 感知规律在教学中的运用 第一节 感知觉及其意义 第二节 感知规律在教学中的运用 第三节 观察及观察力的培养第五章 记忆规律在教学中的应用 第一节 记忆的一般概述 第二节 记忆规律在教学中的应用第六章 教学中思维能力的培养 第一节 思维的一般概述 第二节 思维的一般规律在教学中的应用 第三节 问题解决第七章 想象能力的培养 第一节 想象的概述 第二节 想象的种类 第三节 想象能力的培养第八章 教学中情感氛围的创造 第一节 情感概述 第二节 教学中情感氛围的创造和情感品质的培养第九章 教学与学生意志培养 第一节 意志的一般概述 第二节 意志规律在教学中的应用第十章 教育教学中的心理效应 第一节 师生关系中的心理效应 第二节 教育中的心理效应 第三节 学习中的心理效应 第四节 其他心理效应的应用第十一章 学生差异心理与因材施教 第一节 心理差异概述 第二节 学生的认知差异与教育 第三节 学生智能的差异与教育 第四节 学生的人格差异与教育 第五节 学生的性别差异与教育第十二章 学习心理 第一节 学习概述 第二节 认知学习理论 第三节 学习迁移 第四节 学习策略
《实用心理学》是唐殿强教授主持的全国十五教育科学规划教育部课题，河北省十五教育科学规划重点资助课题。教材还原了人类认知世界的思维方式。即由间接概念认知为认知起点改为由直接的生活案例认知为起点。克服了学生认知初始的空苍与乏味。教材通过案例直接感知分析客观知识规律。即将生活实践通过案例直接分析呈现给学生，直接分析理解掌握知识，改变了过去教学中先讲概念再用案例辅证的方式，克服了学生理论与实践两张皮的感觉。
