三年级语文上

2009-4  

中国少年儿童出版社  

李秀玲 编  

266  

教材是学习之本，但由于篇幅所限，它并不能将所学知识详尽阐述。教师在课堂教学中受教学时间限制，也不能弥补此缺陷。本书则填补了教材和课堂教学的不足。本书的栏目突出了本书的特点：工具性、资料性、趣味性。　　预习方向盘——将每课的学习目标和学习重难点设计成问题的形式，让学生带着问题去预习，便于家长辅导。　　阅读早知道——挖掘课题含义，解读课文内容，提示阅读重点。　　背景小资料——作者简介、文章背景以及归纳积累与本课相关的知识，以拓展学生的知识面。　　我会写生字——以表格的形式详解本课生字的音、形、义以及本课出现的多音字。　　我来学词语——释义巧造句、近义词、反义词、易混词辨析等逐项突破。　　句段风景线——每篇课文逐句、逐段全析全解，消除知识盲点。　　课文全接触——分段段意、中心思想、课文结构、写作特色逐一归纳整理。　　伴你做练习——对课后的习题逐题进行点拨和解答。　　积累与延伸——与本课相关的词语、诗句的积累，美文的赏析与感悟以及相关文体知识的介绍。　　家教点拨——针对家长辅导孩子需要关注的问题，主要是对孩子最易犯的错误、最不易掌握的内容进行重点指导。　　练习——针对教材上安排的各个栏目所归纳的知识点逐项进行讲解和指导，口语交际均提供一篇范文以供参考。

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