小学数学提高班
2005-7
中国少儿
钱丽华
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新课程标准的实施带来了新的教学理念的改革：对学生的关怀和培养已从以往单纯的知识传授或能力训练逐步向学习兴趣的培养、合作意识的提高、创新精神的形成等多元目标延伸。作为学习活动的主体——学生，充分挖掘其潜能、张扬其个性等对个体差异的尊重与关注，已被提升至从未有过的高度。为顺应当今这种教与学的需要，我们编写了这套《小学提高班》丛书，旨在为那些中等及中等以上的学有余力的学生开辟第二学习课堂，并提供一套适合于他们发展的学习素材，一方面期望能磨练他们的学习意志，帮助他们树立学习的信心，另一方面也期望他们感受到学习的乐趣，体验成功。 该丛书的编写不拘泥于不同版本的教材，而是在钻研新大纲的基础上，吃透新课程标准，用新型教学理念和呈现方式进行体例设计和题型整合，与类似读物相比，在兼有“源于教材，宽于教材，高于教材”的特点的同时，更注重体现以下特色： 一、遵循课标折射教材 每册内容都尽可能在各种版本教材交错的知识点上作适当的延伸和拓展，并尽量同步，这种折射教材、贴近课本、走向学生的编排形式，一方面便于使用不同版本教材的学生学习，另一方面也能帮助学生更好地理解教学内容，创造性地完成学习任务，充分挖掘自身潜能，实现自我价值。 二、精选范例引导参与 每册书在范例的选择上不仅注意典型性特征，更注意到问题之间循序渐进的演变，在思路的阐释中不仅注意引导学生在分析比较中总结、提炼，更注意到让学生主动参与到解决问题的过程中来，这样的编写意图着眼于学生能尽快掌握方法、形成技能，学会举一反三、触类旁通。 三、螺旋递升关注发展 本丛书按年级分册编写，其内容几乎覆盖了小学里的所有知识点及能力、思想与方法等训练题材，出于化解难度、便于巩固的目的，训练的编排采用的是螺旋上升式；本丛书又不是单纯的解题指导，并不把学生培养成解题的机器，而是力求体现初步渗透现代思想、关注思维方式优化等一系列可发展性学习的特色。
一 折线图中的奥秘二 立体图上的趣题三 巧比分数的大小四 分数的速算与巧算五 巧用单位“1”六 寻找不变量七 生活中的百分数八 赚了，还是亏了？九 列方程解应用题的策略十 生活中的比十一 解决分数还原问题的策咯十二 用假设法解题的策略十三 圆的奥秘十四 千姿百态的图形十五 谁的可能性大？十六 比赛中的数学十七 统计与决策十八 解决有关牛吃草问题的策咯十九 综合练习(一)二十 综合练习(二)参考答案
对预备班学生有价值
很适合孩子做课外练习
有本书质量不太好，装订处挤压得变形了
这是提高题，与书本关系不大。
课外辅导老师要求使用的教材，内容精练，有针对性，容易掌握。
很好,题有点难度