隐喻与认知(中国大陆出版物注释目录)1980-2004

2005-3  

中国文史  

杜军著  

282  

288000  

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《对外汉语教学心理学》主要内容：心理学是对外汉语教育学科重要的理论教育基础之一，也是对外汉语教师和研究工作者必须具备的基础知识。为了在对外汉语教学工作中体现以学生为中心的原则，提高汉语学习的效率，教师需要了解学习者第二语言认知、习得的过程和规律，要了解学习者的个体因素，特别是心理因素对第二语言习得的影响。现在对第二语言习得的研究也已成为我们学科理论研究的前沿，它关系到学科的进一步发展和理论水平的提高。因此，在我们为培养从事对外汉语教学和研究人才而设立的“对我汉语”本科专业，尽管由于要求同时学习中国语言文学和外语，课程比较繁重，但我们仍然一直坚持把心理学作为必修课。在如此多的课程之中，如何让学习者重视心理学课程并能真正学到有关的知识，从而在他们今后的工作中发挥作用，这就成了任课教师们要考虑的重要问题。

（一）　事物是复杂的，世界是无穷尽的　事实是不可以证伪理论的　经济学不斥道德，但经济学家不“讲”道德　自私的道德和道德的自私　还谈“理性”　关于数学“帝国主义”的通信　数学是什么　数学之美　学习的方法（二）　我们的生活为什么富裕了　经济、自由与产权　稀缺性、竞争与产权　市场决策、民主投票与独裁　产权的性质　官本位、产权与经济绩效　知识经济与私有产权　私产、法治和市场　应该反什么样的垄断，怎样反垄断　为什么说发展经济学是错了的（三）　效率的真实含义　效率、边际等式与成本分离　　无效率论的错误　关于最优、次优、以及理性的再思考　从师徒关系看外部性概念　“物以类聚，人以群分”的经济含义　社会成本的神话　关于排队购买的一个调查研究　三个月过去了　贵物离乡与物贱他乡　关于广东打工仔地理分布的讨论　没有交易费用，不会有市场吗　警察局里的经济学　“囚犯难题”错在哪里　这个世界真迷人　此“需求曲线”非彼“需求曲线”也（四）　安全事故的背后究竟是什么　不惩罚行贿成吗　又到水价上涨时　重症黄河：路在何方　……　

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