教师如何作质的研究
2001-6
教育科学出版社
陈向明
286
206000
无
本书结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。本书的特点是：重点介绍操作方法和实践过程，将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中。而且本书还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。本书通俗易懂，操作强。本书适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。
0 本书的缘起 0.1 教师为什么要作“研究”？ 0.2 教师为什么要作“质的研究”？ 0.3 本书的特点 0.4 致谢1 什么是“质的研究方法”？ 1.1 “质的研究方法”的定义是什么？ 1.2 “质的研究”与“量的研究”有什么不同？ 1.3 “质的研究”与“定性研究”有什么不同？2 如何作质的研究设计？ 2.1 如何确定研究的问题？ 2.2 研究的目标的和意义是什么？ 2.3 有关本研究的现状如何？ 2.4 如何选择研究的方法？ 2.5 如何对研究的质量进行检测？3 如何选择研究对象？ 3.1 如何根据样本的特性进行抽样？ 3.2 目的性抽样有哪些具体的做法？ 3.3 如何确定研究关系对研究的影响？4 如何进入研究现场？ 4.1 如何接触研究对象？ 4.2 如何与被研究者交流？ 4.3 如何选择进入现场的方式？5 如何进行访谈？ 5.1 访谈有什么作用？ 5.2 如何进行访谈前的准备工作？ 5.3 访谈中如何提问？ 5.4 访谈中如何倾听？ 5.5 访谈中如何回应？ 5.6 其他注意事项6 如何进行集体访谈？ 6.1 集体访谈有何作用？ 6.2 集体访谈有何弊端？ 6.3 集体访谈应该注意什么？ 6.4 集体访谈具体如何操作？7 如何进行观察？ 7.1 观察有哪些类型？ 7.2 观察有什么作用？ 7.3 观察前应该如何作准备？ ……8 如何收集实物？9 如何整理和分析资料？10 如何从资料中提升理论？11 如何写研究报告？12 如何衡量研究结果的质量？附录
无
对做质性研究的学者们来讲绝对的一般好书。
这本书思路清晰,对初做研究者非常适用.
真的很实用的书
通俗易懂,好书~
实例很多，读起来不枯燥。
虽然简单了点，但是对于帮助入门还是很有用的，建议看完此书后，在看看陈向明另外一本厚的质的研究方法的书。
比较适合中学老师阅读，理论性不高，但是注重对操作的指导。
买回来翻了翻，觉得也不过如此。