学习的快乐
2004-11
教育科学出版社
佐藤学
400
钟启泉
无
本书是日本东京大学佐藤教授的代表作三部曲之一。以“课程”与“教师”为主题的前两部著作已经结集为《课程与教师》翻译出版,本书则是以“学习”为主题的专著,重点论述了“学习”作为一种对话性实践,不仅引导我们从独白的世界走向对话的世界,而且借助这种对话性的、合作性的实践,为人们提供了构筑起“学习共同体”的可能性,而基于“学习共同体”构想的学校改革作为一种“静悄悄的革命”,将会形成21世纪教育改革的一大潮流。 本书作者融会东西方教育哲学的思想所着力重建的“学习”概念及其对于一系列传统教育观念的超越,不啻是一席丰盛的心灵盛宴,万千读者将会从中得到莫大的启迪和激励。
佐藤学(Manabu sato),1951年生,教育学博士(东京大学)。历任三重大学教育学部副教授、东京大学教育学部副教授、东京大学大学院教育学研究科教授,现任东京大学大学院教育学研究科科长、学部长。同时,他也是美国教育科学院外国院士、日本学术会议会员、日本教育学会会长、日本教育哲学学会常务理事、日本教育方法学会常务理事、日本课程学会常务理事、日本教师教育学会常务理事、日本教育史学会理事、文部科学省学术审议会专业委员、东京大学出版会理事。佐藤学教授著述丰硕。主要著作有:《美国课程改造史研究——单元学习的创造》(1990)、《学习,其死亡与再生》(1995)、《教育方法学》(1996)、《课程论评——走向公共性的重建》(1996)、《教师这一难题——走向反思性实践》(1997)、《学习的快乐——走向对话》(1999)、《教育方法》(1999)、《教育时评(1997—1999)》(1999)、《教育改革设计》(1999)、《改变教学,学校改变》(2000)、《“学习”再考》(2O01)等。其中《课程论评——走向公共性的重建》和《教师这一难题——走向反思性实践》的主要内容已结集成中译本《课程与教师》(钟启泉译,教育科学出版社,2003)出版,《改变教学,学校改变》的中译本《静悄悄的革命》(李季湄译,长春出版社,2003)也已出版。
中译本序第一编 学习理论的探究 1.绪论:追寻学习的快乐 一、引言 二、学习的传统(之一):“修炼”的传统 三、学习的传统(之二):“对话”的传统 四、从“勉强”到“学习” 五、学习的被动式能动性 2.建构学习的对话性实践 一、拷问“学习”的传统:问题的设定 二、丧失了的学习——经验与意义的失落 三、学习的社会性——意义的建构与共享 四、对话学习的三位一体论——重建世界、重建自身与重建伙伴 五、学习中的“模仿”与“创造”——寻求“学习”的复兴 六、作为“对话性他者”的教师——创造新的学习 3.学习论批判——建构主义学习理论及其启示 一、问题的设定 二、建构主义学习论:意义与关联的建构 三、意义的社会建构与沟通 四、以“工具”与“人”为媒介的学习 五、学习的“时间”与“空间”:经验的复活 六、不断分化的学习主体 4.学校:学习的场所——现代学校的对话 一、迷惘的学校 二、探讨最近未来的学校构想:改革蓝图的类型 三、非学校化方略的再审视 四、从内部变革学校:改革的多样形态 五、学习共同体的构想与实践 六、学习共同体的制度上的条件 【补论】寻求教师的自律性协作 5.学习的文化领域——重建课程 一、引言:重新审视“课程” 二、学习的两种课程模型:“阶段型”与“登山型” 三、“通识(普通)教育”的课题——民主主义的传统 四、共同教养的公共领域:课题与内容的构成 五、结语第二编作为实践的学习 6.教育实践辨析 …… 7.与语言相遇——经验与纽带的创造 8.从表现的教育到表现者的教育 9.数学教育的危机与课程 10.关心与矫治的教育第三编 教育话语的解构 11.实践性思维中的心理学 12.历史认识与心理学 13.公众与教育——战后民主主义与杜威 14.性别与课程 15.赠与、再分配、交换的教育关系——交往的经济构造第四编 构筑学习的共同体 16.逃避学习的儿童 17.新型公共圈的缔造——作为学习共同体的学校 18.改变教室的空间 19.学校建筑的评价轴——从教育学的立场出发 20.教育·春夏秋冬 21.儿童的时间 22.阅读10册教育书籍 23.构筑共生的关系——超越现代的市民社会与教育 24.从个体的伫立到学习的共同体 25.走向学校的再生——余音绕梁,创意未来译后记
无
学习的快乐(走向对话)/世界课程与教学新理论文库好
自杜威民主教育风行亚洲以来,有关教育教学,有关课堂,创造民主风气的新论层出不穷。
佐氏无视亚洲文化现实,无视日本国的本土文化,搞这种看似很好的对话式课程改革,理想大于现实,对教育教学效果的鼓吹有些不合实际。偏执一点不及其余,很难让人信服。教育教学理论研究,脱离本国本民族特色,搞西化,这是中日两国共有的弊端。越是这么搞下去,理论研究与一线老师之间的隔膜越深。
不是说这些理论不高明,不是说这些做法不科学,隔着一层、自上而下、概念先行,不懂得与老师打交道,不了解基层教育的现状,如何解决现实问题?如何解决现实问题中的迫切问题?
这些,需要佐氏深思,需要推崇佐氏的人深思,也需要读佐氏书的人深思。
是一席丰盛的心灵盛宴,从中得到莫大的启迪和激励。
虽没有仔细阅读,不可过多的评论,但是,就前面所看的语句,着实让人佩服至深,其实,学校很大程度上与宗教有着极大的相似之处,关键是如何利用课余时间凝聚成为一个学习的共同体,宗教达到了,而我们教师却很难达到这样的程度,这让我们教师的确有点儿汗颜,或许教师应该向牧师好好学习,尤其是对于人性的开发与启蒙上,教育很大程度上,难免有些落后了。
当下学习是痛苦,功利的。学习的快乐,关键是要有世界课程的观点和境界,学习教学新理论,本书值得一看。
钟教授参与我国基础教育课程改革,书写的很有深度,很全面,也敢说,再生动点多好。
一直想找课堂对话的感觉,这本书应该能给我一定的启发!
学习也是一种快乐,还行
刚读了一点,已经感受到了作者的深邃和宽广,安静下来,慢慢体会,体验学习的快乐吧!
还没读呢。。。这一套课程与教学理论文库都想买来
读过佐藤学的《课程与教师》得到很多启示,这次选书时见到此书顺便就买了,还没来得及看内容,期待精彩
想买的是静悄悄的革命呀
学习的快乐,这正事我们努力探寻的
推荐的书,但是不喜欢,开头太长,引用了一堆别人的话,日本人的教育也不行
不错,老师们学习的好书。
一本好书,需要静心学习。
佐藤学的书一直值得阅读和学习。。
刚买到手,粗略的翻看了一下,整体很是满意,内容比较详细,读起来文字比较轻松。是一线老师继续学习的一本很好的指引书籍。
佐藤学的这本书让我明白了教育中的许多失误!
作为一名一线的教师,看这本书受益很多。
他的理念,对我们新课程改革太有价值了
搞教育的,用得着。
语文教育硕士推荐书目
颠覆传统的教学思维和理念,值得阅读
理论性很强的一本专著,要慢慢的读,慢慢 的思考。书很好。
刚拿到书,佐藤学著,钟启泉翻译的书,相信其质量,而且书的纸张很好。
改变思想
老师推荐的这本书,还在看ing~书的质量也不错,快递也很给力!第一次在当当购书,给五颗星!
这本书的质量很好,内容不错,先收藏了,回头细读。
这本书太好了不止我喜欢我的儿子也非常喜欢
这几本书都很好!包装差了些 有几本书拿到手都有破损了。有些失望
朋友推荐的一本书,看看才知道怎么样
本书是我想要的,解决了参考资料的问题,值得一读。
这本书有一定的难度,但是很喜欢
同事很喜欢这本书
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还没开始看,同事推荐的说挺好的。
这个系列的书,听到不少评论,但真的没有静下心来仔细阅读,这回要好好看看。
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当老师应该看看
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一本好书,很适合我们一线老师参阅。
如果对对话感兴趣,可以好好读读。
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大师之作,开卷有益
对于当下的新教育很有借鉴意义
老师建议的,然后买了,没来得及看,不过看起来很好
质量上乘,值得推荐!
“学习共同体”与“班级集体”之间的差异—— 一、学习共同体是通过针对“同一性”的格斗而实现的尊重“差异”的共同体。借用见田宗介的说法,不是“珊瑚般的共同体”,而是“交响乐般的共同体”。音色、音阶都不同的乐器发挥其差异,和谐地发出音响的表象,正是我的“学习共同体”的表象。以往课堂的“共同体”旨在寻求同一性,这是不必赘述的。要求所有学生对于同样的内容达到同样的理解与达成度,原本是教师的恶癖之一。 为什么“同一性”不行呢?这是因为,在同一性要求之下即便“读书”了,“学习”也不能成立。“学习”,只能浸润于“差异”之中才能成立。在“差异”之中,重新编织营生的意义与关系,才是“学习”的本质所在。 以往信奉“共同体主义”的教师强调“同一性”,反之,信奉个人主义的教师只强调“差异”。这两者都剥夺了形成学习的基础。我所要求的“共同体”,是“一切的差异哟,万岁”的“共同体”;是在尊重差异,浸润于差异的“学习”实践中才能出现的“共同体”。第二、“学习共同体”不同于“生活共同体”,它是跟随学习的课题在一间课堂里多元的多层次地产生的共同体。作为生活共同体的课堂是不断地寻求共同关系的“共同体”。不错,以“地缘”,以那种“同伴情缘”结成的课堂的“共同体”,就是这种生活共同体。 顾名思义,“学习共同体”是通过“学习”构筑的情结。我认为这种“情结”是跟学习的课题和学习的内容不可分割地生成的。……在课题研究的追求中,学习共同体在瞬间形成,且随着课题研究的终结而归于湮灭。 当然,倘若再学习共同体的基础之中有着稳定的生活共同体,那么学习共同体也能够稳定地获得发展。第三,“学习共同体”是超越了课题同新的生活方式与社会原理相通的共同体。今后的社会必须一方面作为每一个个体自立的社会,另一方面又必须是彼此尊重各自差异相互学习而生存的社会。 学习共同体的追求并不停留于课堂,也是包括我们成人在内的新的生活方式的追求。 “学校是探求值得学习的场所。人世间值得学习的东西太多,所以,值得生存于这个世界。与其一个人学习,不如大家一道学习更有乐趣。”
怎样引导学生快乐的学习,或者体验到学习的快乐,这本书将给大家以答案,研究对话教学的老师,这是一本不错的选择,值得推荐。
快乐学习,对话是一门艺术
教育专著,关于对话教育教学方面的内容,可以看看。
这本书的理念非常新,适合教师学习更优秀的教育方法。
看了静悄悄的革命之后,对佐藤学的书比较感兴趣,所以买来看看
综合而言,与剑桥学习手册相比,稍逊一筹.收获还是有的.
质量挺好的,内容也挺精彩,同样的词语蕴含的词义很是不同,值得细细品味,对于搞教育的人来说。
看看吧,教授推荐的参考书
同事推荐,很喜欢 -- 这本书挺好看的,挺满意的
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同事介绍买的,一本不错的书。
这书质量不错,内容也挺好,但就是有些太厚太重了,携带不是很方便
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是帮朋友买的,她说不错!
简单翻了下,译的到位。正在细读。
书好厚,比想象中厚。正读着。
著者喜欢 用绕舌的话来写,其实没必要。如果这类书者这么注水,没什么意思的这学期上这本书,学习的不轻松;
是在一篇文章看到这本书的,买来一看,还不错。
内容有点深奥,还没看完
值得一读。很受启发。