表演
2006-1
教育科学出版社
李政涛
329
无
本书是在作者博士学位论文的基础上编撰而成的，论文曾被评审为2005年教育学学科唯一的一本“全国优秀博士学位论文”。它以教育学的研究视角，对人类的表演行为，表演、教育与人的生命存在三者的关系等问题进行了探讨，阐释了教育生活中表演的性质和价值，探究了人类表演行为同人的培养与发展的关系和规律，为解读人类行为的表演性提供了新的空间和途径。同时，本书还结合了“新基础教育”实践，对当代中国教育改革进行了深刻的反思和积极的重建。
引言 对“表演”问题的教育学式发问第一部分 表演是什么第1章 绪论 作为教育现象和教育问题的表演一 对“表演”的各种“成见”二 对“表演”的词源学考察三 “表演”的问题性和该问题的复杂性四 已有研究的视域和问题域五 问题域的推进：教育学的出场六 本书的纲目构架第二部分 学校生活中的表演现象及其考察第2章 作为表演场所的学校剧场一 “学校”何以成为“剧场”二 学校剧场的结构三 学校剧场的特性四 学校剧场的异化第3章 学校剧场中的教学一 教师和课程之间的精神能量的转换二 教师与学生之间的精神能量的转换三 学生与课堂之间的精神能量的转换第4章 作为表演性教学行为主体的教师与学生一 教师的角色及其行为特征二 学生：在表演和观看中生成的生命第5章 学校剧场中的评价一 评价的尺度二 评价的具体内容三 评价的过程与特点第三部分 人类行为表演性的教育学意义第6章 表演、交往与教育的原型一 表演行为与交往行为二 表演在教育原型中的意义三 表演在交互主体型及其教育学意义第7章 表演对“自我”的形成与发展的意义一 教育学语境中对“自我”的理解二 “自我”在教育表演行为中的显现三 教育表演与“自我”形成的机制第8章 教育、表演与人的存在和发展一 表演着、发展着的身体存在二 从语言到理解：表演性行为的生命存在论意义三 表演的境界、教育的境界与生命的境界参考文献后记
无