学校建筑教育意蕴与文化价值
2012-12
教育科学出版社
邵兴江
321
311000
近年来,在全世界追求“公平而卓越”的教育改革浪潮下,营建育人为本的优质学校建筑成为人们推进教育改革的重要举措。然而,目前大部分学校建筑普遍忽视空间的育人设计,建筑功能基本停留在“能用”、“达标”和“安全”上,未能有效满足现代化的教育需要,也未能适当彰显学校的品质与文化。
借助跨学科的研究视角,本书不同于以往的学校建筑研究,在“赋予建筑教育的深度,凸显校园文化的魅力”的理念引领下,基于理性考据和案例实证分析,开拓性地从教育学、心理学、文化学、建筑学等视角建构了学校建筑的理论基础,并对学校建筑的育人功能展开了深入分析,带领读者细细品味学校建筑蕴含的丰富教育意蕴与文化价值。本书为教育规划者、建筑设计师、学校管理者、教育研究者等规划设计或探讨学校建筑,提供了丰富的理论思考和实践借鉴,能为新校园营建和学校文化建设提供科学指导。
邵兴江 青年学者,教育学博士,先后就读于浙江大学、华东师范大学和美国哥伦比亚大学。现供职于浙江大学教育领导与政策研究所,学校建筑文化研究中心主任。研究领域涉及教育政策与管理、学校发展规划与制度建设、学校建筑与环境文化建设、国际比较教育等。主持国家发改委《十二五时期促进基本公共教育均等化》、教育部人文社科《我国中小学校建筑规划设计的教育学缺位与理论建构》等多项省部级课题,已发表各类论文30余篇,曾获2010年上海市百篇优秀博士研究生学位论文奖。
前言
第一章 绪 论
第一节 问题重重的学校建筑研究
一、理论问题
二、实践挑战
第二节 研究边界与概念界说
一、多维视阈下的学校建筑研究
二、关键概念界说
第三节 研究现状评析
一、宏观层面
二、微观层面
第二章 学校建筑的教育学基础
第一节 教育哲学与学校建筑营建
一、教育目的融入学校建筑
二、学校建筑顺应教育理念革新
……
第三章 学校建筑的文化基础
第四章 学校建筑的建筑学基础
第五章 学校建筑的教育意蕴
第六章 学校建筑的文化价值
参考文献
后记
学校就要像个学校的样子,学校的建筑最关键的是教育性,这本书在这方面能给人以启发。