学习困难的心理原因和有效纠治
1999-12
中国医药科技出版社
余展飞
内 容 提 要
本书作者集13年来大量的实地调查、科学研究、临床咨询实践
和教学讲授经验，从现代心理健康科学和心理医学出发，对各类学生
产生学习困难的形式、分类、原因、表现、识别判断和有效防治的方
法作了系统的分析，其中的许多资料、观点、方法和内容是第一次与
广大读者见面，希望能对广大家长、教师、社会工作者和大中小各类
学生本人有所参考和借鉴。
目 录
第一章 学习困难的定义和概论
一 学习困难的定义
二 学习困难的心理原因
三 学习困难的心理健康原因调查
第二章 学习和教育的心理本质
一 概述
二 学习和教育的基本任务
三 人的本质和全面健康概念
四 人的心理本质和基本心理结构
五 衡量心理健康的十项标准
六 心理健康分类――心理健康 心理缺陷 心理疾病
七 新型教育原则――全面教育 整体教育 综合教育
原则
第三章 学习困难常见12种心理健康原因
一 儿童多动症及其后遗症
二 低能或弱智
三 心理幼稚症
四 各种神经症
五 抑郁性心理障碍
――抑郁症和抑郁性神经症
六 早期精神分裂症
七 考试综合征
八 学校恐怖综合征（恐学症）
九 学习困难症
十 初春综合征
十一 人格障碍
十二 学习动力障碍
十三 其他少见的引致学习困难的原因
第四章 心理测量
一 心理测量学在心理咨询和学习教育困难中的用途
二 心理测验的种类
三 心理测验的注意事项
四 具体心理测量方法
第五章 心理教育
一 心理教育的作用和意义
二 心理教育与政治思想教育的关系
三 心理教育必须遵循的基本原则
四 提高和完善心理品质的教育措施
五 培养心理稳定能力
六 惩罚在心理教育中的地位
七 心理教育三原则――接受、支持和保证
八 正确对待和应付不良心理社会因素的心理教育方
法
九 必须按照学生不同心理特点进行心理教育
十 培养良好人格品质的心理教育方法
十一 心理教育三步骤――心理调查 心理教育和心理
考核
附录一 上海市城建学校心理教育实验报告（论文）
附录二 纠治方法摘录
一 陪读制
二 强迫症的心理训练方法
三 自律训练法（自我训练法）
