康复医学科诊疗常规
2012-11
中国医药科技出版社
王茂斌 编
368
512000
本书是根据卫生部《医师定期考核管理办法》的要求，由北京医师协会组织全市康复医学专家、学科带头人及中青年业务骨干共同编写而成。本书体例清晰、明确，内容具有基础性、专业性、指导性及可操作等特点。既是专科医师应知应会的基本知识和技能的指导用书，也还是北京市康复医学专科领域执业医师“定期考核”业务水平的唯一指定用书。
本书适合广大执业医师、在校师生参考学习。
第一章 康复诊疗工作的开展方式
第一节 康复医疗团队
一、康复医疗团队的组成及工作模式
二、康复医疗团队的分工
第二节 康复计划制订及康复处方
一、康复计划
二、康复处方
第二章功能评定
第一节 疾病诊断
一、病史记录
二、体格检查
三、辅助检查
四、诊断书写格式
第二节 临床康复评定
一、关节 活动度
二、肌肉功能
三、神经电生理检查
四、平衡功能评定
五、步态分析
六、认知功能评定
七、言语功能评定
八、吞咽障碍的评定
九、心肺功能评定
十、疼痛评定
十一、日常生活活动能力及社会参与能力评定
第三节 残疾评定
第三章 物理治疗
第一节 运动疗法
一、运动疗法的目的
二、运动疗法的基本原则
三、运动疗法的分类
四、运动疗法的应用范围
五、运动疗法的禁忌证
……
第四章 作业疗法
第五章 中国传统疗法
第六章 康复辅助器具
第七章 言语治疗
第八章 认知及心理障碍的康复
第九章 常见症状的康复
第十章 康复科常见并发症的防治
第十一章 内科系统疾病的康复
第十二章 外科系统疾病的康复
第十三章 神经系统疾病的康复
第十四章 癌症的康复
版权页： 插图： ②朗读语句朗读的语句一般与复述等测验内容相同，便于在视一说与听一说功能之间进行比较。 ③字辨认方法是字一字匹配。出示一个示范字，患者从5个近形字中选出与示范字相同的字。也可以用潦草字迹匹配，由于不易细辨，只能整体地去把握。 ④听字辨认在BDAE中，听字辨认由检查者念1个字，患者从5个答案中选出正确的1个，目的是了解听—视语音联系的完整性，了解患者能否在近音字、近义字之间进行鉴别。 ⑤词—图匹配检查者出示字卡，患者指相应的图片。目的是了解形一义间的联系。如果视觉辨认是完好的，但词—图匹配出现错误，提示字形输入与语义认知之间出现问题，如果伴有听词辨认、命名困难、视图书写障碍等，提示语义认知有损害。 ⑥阅读语句 由患者阅读不完整的句子，根据句子的意思从4个词中选出正确的1个词填空。提供选择的4个词有的是近义词，有的与语句中的某些词汇有联系。在做出选择时，患者要检查在上下文中这种选择在句法方面以及语义方面可接受性，对提供的选择逐一排除。因此仅注意显著的词，而不理解全句，则不可能正确完成语句。 ⑦执行文字指令要求患者按语句要求移动物品。它与听理解测验中的执行口头指令内容相同，涉及到一些方位词的理解，但呈现刺激的方式不一样。一种是以听刺激作为输入方式，另一种是以文字刺激作为输入方式。将两个测验结果进行比较，判断听接收与视接收两种功能哪个保留得更好。从作业的难度来看，听觉刺激呈现的速度快，不能多次重复，必须记住完整的语句，才能执行。而阅读作业可以反复多看几遍，或将句子分割成几个部分，一步一步地执行。因此，一般来讲它比听理解作业容易。由于句子含有方位词，通过对听指令和阅读指令的反映情况，判断患者是否存在方位词的语义认知损害。 （4）书写测验 ①书写姓名、住址及抄写 目的是初步了解患者的书写能力，是否存在构字障碍、镜像书写等。 ②初级水平听写 书写数字，听写偏旁、部首。这代表最简单的文字符号回忆，不涉及任何言语交流意义的水平。 ③看图书写命名这是要求患者用文字表达信息的测验。使用的图片由物品、动作、数字、颜色、形状组成。多与听理解、视图命名、阅读、复述测验的内容相同，以便在多个语言功能之间进行对照，分析产生语言障碍的环节。 ④描述书写给患者看1张图画，要求患者尽可能多地写出看到的事情。这一测验涉及到找词、组成语句的复杂操作。许多能够书写字词的患者在构句中遇到困难。偶尔有患者书写较流畅，但大部分是无关书写，常见的是错语较多的患者。
《康复医学科诊疗常规(2012年版)》适合广大执业医师、在校师生参考学习。
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