握住孩子的手
2007-6
中国水利水电出版社
梁纪锋
260
232000
“关爱孩子，握住孩子的手，别让他们失足，别让我们失望”，便是写这本书的真正意图。然而，实现这一意图的方法却显得尤为重要。因此，在这本书中，详尽地告诉了家长和老师一些施教方法，让他们积极地来为孩子营造一个良好的成长环境，让他们科学地走近孩子、了解孩子、了解孩子的心理，让他们正确地预防和矫正孩子的心理与行为问题等。在此基础上，让他们教给孩子一些成长的法宝与处事的法则，使孩子从容面对和正确处理自身所存在的问题，从而使其走上健康、完美的人生道路。
梁纪锋，笔名良子、秦枫。陕西安康人，汉族。1979年10月出生。中文专业，本科学历。从事新闻工作多年，历任报刊编辑记者，系中国毛泽东诗词研究会会员，经常发表散文和诗歌。热衷探索青少年心理行为问题以及婚恋情感问题，发表此类作品数十篇。责任编辑综合类、政经类．
序第一章 谁在影响孩子成长? 第一节 告诉孩子：你不仅仅属于自己 第二节 这样的家庭影响孩子 第三节 这样的学校影响孩子 第四节 这样的社会环境影响孩子 第五节 孩子在影响他们自己 第六节 告诉孩子：你在圆心中间第二章 孩子为什么这样做？ 第一节 不良行为问题 第二节 违法犯罪问题 第三节 告诉孩子：球场为什么要有围栏第三章 孩子为什么不快乐？ 第一节 不良情绪问题 第二节 神经症问题 第三节 精神疾病问题 第四节 青少年自杀问题 第五节 告诉孩子：你的头顶是晴空第四章 孩子与周围怎么了？ 第一节 人格障碍问题 第二节 不良性格问题 第三节 常问孩子：看见镜子里的你了吗？第五章 孩子在想什么？ 第一节 不良心理问题 第二节 让孩子记住这样一段话 第三节 告诉孩子：我想握住你的手
近些年来，关于孩子问题的报道屡见不鲜。对于孩子出现的这些问题，很多家长除了心灵被震撼或震惊之外，除了一味地斥责孩子、拷问孩子，并试图从孩子身上寻找这些问题的答案之外，都为孩子们做了些什么呢？事实上，该做的家长做得太少了。家长不应该过多地去斥责孩子、拷问孩子，更不应该从他们的身上来寻找“问题”的答案。毕竟，孩子是那么的小，不应该让他们来承担“问题”的全部责任。因为孩子涉世不深，人生观、世界观、价值观尚未形成，他们缺乏对客观事物的认知能力，缺乏对事物是非标准的判断能力，再加上他们思考问题简单，并缺乏行为自制能力，所以他们常会做出一些极端的行为。鉴于此，《握住孩子的手》认为，“孩子问题”的出现并非是其主观原因所致。应该为此负主要责任的则是家庭、学校和社会。为什么这样说呢？因为，目前我国正处于经济转型时期，无论是家庭环境、学校环境，还是社会环境，不利于孩子成长的因素在逐渐增多。所以，寻找“孩子问题”出现的根源，就要从这几个方面入手。首先，家长应该树立正确的家教理念，从情感和心理上关爱孩子，做孩子的表率，给孩子提供一个健康、温暖的成长环境；其次，老师应该加强对学生的道德法制教育与日常管理，关爱学生，重视学生的心理问题，用自己的言行举止为学生做出榜样；再次，社会有关部门应该加强对不健康娱乐场所和文化市场的处罚与打击力度，不让孩子受其影响，另外要建立有效的监管体系和帮教体系，从而为预防孩子问题的发生拉起一道安全网。《握住孩子的手》共有五章，分别为“谁在影响孩子成长”（分析影响孩子成长的因素）、“孩子为什么这样做”（针对孩子的不良行为及违法犯罪问题）、“孩子为什么不快乐”（针对孩子的不良情绪、神经症、精神疾病和自杀问题）、“孩子与周围怎么了”（针对孩子的人格障碍及不良性格问题）、“孩子在想什么”（针对孩子的不良心理问题）。该书所举的每一个问题，都通过具体的实例来表现和分析，而每一个问题出现的原因都归结于家庭因素、学校因素和社会因素。除了分析孩子问题产生的原因之外，《握住孩子的手》还针对孩子出现的每一个问题，详尽地告诉家长和老师一些施教方法，让他们科学地走近孩子、了解孩子、了解孩子的心理，让他们正确地预防和矫正孩子问题。比如，当孩子出现攻击性行为时，家长应教会孩子正确解决冲突的方法与步骤，冷处理孩子的攻击行为，发挥“好孩子”的群体效应，让孩子远离冲突的人际环境，培养孩子的同情心等；再如，当孩子出现偏执性格时，家长应用情感感化孩子，引导孩子了解自己，让孩子认识偏执的危害，帮孩子消除敌对心理，改变孩子的偏执观念，让孩子学会理解别人，让孩子学会宣泄情绪等。“关爱孩子，握住孩子的手，别让他们失足，别让我们失望”，是《握住孩子的手》这本书的真正意图。因此，该书向家庭、学校和社会发出呼吁：立即行动起来，改善孩子的成长环境，改进我们的家教与教学方法，用一颗仁爱、慈爱、博爱之心，来关爱我们的孩子，紧紧地握住他们的手，别让他们成为失足的下一代，成为令我们失望的下一代。