英国的课业
2013-1
何伟亚(James L. Hevia) 社会科学文献出版社 (2013-01出版)
何伟亚
无
《英国的课业(19世纪中国的帝国主义教程)》把中国嵌入到19世纪殖民主义的历史之中，指出帝国主义和殖民主义不仅仅是枪炮、商品和各种侵略行为，它还是一个文化过程，一个需要被征服人民自愿去接受的“霸权工程”。正是为了实现这样的霸权，19世纪在华帝国主义通过武器的强制和语言的强制这样软硬两个方面，对清政府和人民进行“规训”，“教育”他们在一个由欧美帝国支配着的世界里，应该如何规范自己的行为。
作者何伟亚超越“中国中心取向”，从西方列强构建新帝国的全球性历史进程的视野，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。对我国学者和读者来说，《英国的课业(19世纪中国的帝国主义教程)》在资料、理论、方法和视野等方面，都会有一定的启示。
作者:(美)何伟亚(James L. Hevia)何伟亚，美国学者。原为美国北卡罗来纳大学(教堂坡)历史系副教授和亚洲课程主任，现任芝加哥大学国际研究中心主任。曾以《怀柔远人：马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》一书获美国亚洲研究学会列文森奖。
导论 帝国主义、殖民主义与中国 欧美帝国主义在中国 对19世纪在华西方帝国主义的评价 全球史和西方侵华问题 解析被物化的“西方”与把中国纳入殖民研究第一部分 鸦片战争与通商条约第一章 亚罗号战争，1856～1860年 亚罗号事件，1856年10月 中国事态的发展，1857～1858年 天津条约，1858年6月 大沽炮台，1859年6月 进犯北京，1860年8～10月第二章 中国的暴力与法治，1856～1858年 1858年和1860年的去疆界化 再疆界化：将中国解码，1858年第三章 北京，1860年：劫掠、奖赏金和神圣的报复 “劫掠物品太多啦！”——抢掠的欢乐 从肆意抢掠到奖赏金下的秩序 商品化、皇家珍宝和古玩 一次神圣的报复行动 最重要的课业：条约签署仪式第二部分 在中国重建疆界，1861～1900年导语第四章 构建新秩序 从文书工作到帝国档案 将中国解码与实用知识的积累 在中国重建秩序 知识的运用：通过外交讲授课业 学习课程，通过考试 规训与西方化第五章 欧洲全球霸权时代的清帝国 新帝国主义，殖民扩张和清代中国 中国统治权的现状和中国的状况 清朝的中亚 中国知识、种族话语和中国人特性 博弈的状况第三部分 使中国完全平等导语第六章 恐怖统治：北京及周围地区的惩罚与报复 无序惩罚和有序惩罚 惩罚开演了：“撕碎神秘的面纱” “劫掠的狂欢” 粗暴的正义：处死、惩罚性远征和对保定的惩罚 文明与野蛮第七章 将清朝君主去神圣化，1900～1901年 1901年的再疆界化：《辛丑条约》与新的觐见礼节 供大众消费的公开展览 国内课堂：大众媒体对中国问题的概括第八章 记忆手段：把西方铭记成受害者和英雄 传教士话语 儿童冒险故事，男子汉气概，英雄主义记忆 “打旗的那家伙”第九章 被压迫者的回报、再循环和中国爱国主义 来自东方的幽灵 从异域档案到冷战的遏制政策 再循环 国耻、解放与中国爱国形象的建构余论参考文献西人姓名汉译表译后记
《英国的课业(19世纪中国的帝国主义教程)》把中国嵌入到19世纪殖民主义的历史之中，指出帝国主义和殖民主义不仅仅是枪炮、商品和各种侵略行为，它还是一个文化过程，一个需要被征服人民自愿去接受的“霸权工程”。为了实现此目的，19世纪在华帝国主义通过武力和政治压迫，对清政府和中国人民进行“规训”，“教育”他们在一个由欧美帝国支配的世界里，应该如何规范自己的行为。作者从西方列强构建新帝国的全球性历史进程的视野，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。作者何伟亚超越“中国中心取向”，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。
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很不错，关于帝国主义的文明化教化的力作