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小学英语课程设计

张效珍 世界图书出版公司
出版时间:

2010-8  

出版社:

世界图书出版公司  

作者:

张效珍  

页数:

238  

内容概要

  《小学英语课程设计——从文本到课堂的阐释》以小学英语课程设计为研究对象,对课程设计和实施过程中,从文本课程(课程标准、教材)到教师课堂所出现的课程现象作了描述和阐释性分析。通过本书,可以帮助小学英语教师解决教学过程中课程设计存在的问题与困难。  《小学英语课程设计——从文本到课堂的阐释》适合小学英语教师、教研员、英语课程研究人员阅读参考。

书籍目录

摘要Abstract目录第1章 导论1.1 问题的提出1.1.1 确定研究领域1.1.2 明确研究问题1.2 研究方法:从文本到课堂的阐释1.2.1 阐释学方法概述1.2.2 教育现象的阐释学研究1.2.3 其他研究方法第2章 小学英语课程设计研究概述2.1 课程设计的概念及理论2.1.1 课程设计及相关概念2.1.2 课程设计的具体理论研究2.2 外语课程设计理论研究2.2.1 外语课程设计的研究现状2.2.2 小学外语课程设计的研究现状2.3 小学英语课程的价值2.3.1 小学外语课程价值的争议2.3.2 小学外语课程发展的历史经验与趋势2.3.3 小学外语课程开设的意义与价值第3章 国家的权威性导向:《英语课程标准》(小学部分)分析3.1 课程标准的制定3.1.1 社会需求调查3.1.2 确立课程目的3.1.3 确立语言教学大纲3.2 《英语课程标准》(小学部分)的结构3.2.1 《英语课程标准》简介3.2.2 《英语课程标准》(小学部分)的目标体系3.3 《英语课程标准》(小学部分)分析3.3.1 《标准》的权威性地位3.3.2 《标准》的灵活性特征3.3.3 《标准》的权威性与灵活性矛盾3.3.4 课程标准与教材的关系第4章 专家的多元化意图:小学英语教材分析4.1 教材分析的理论框架4.1.1 教材的概念4.1.2 外语教材的编写依据:需求分析4.1.3 外语教材研究的向度4.1.4 外语教材评价的框架4.2 小学英语教材学生用书分析4.2.1 我国小学英语教材的总体特点4.2.2 学生用书分析4.3 小学英语教材教师用书分析4.3.1 两种教师用书的比较4.3.2 对教师用书的分析4.4 小学英语“浸入式”实验教材分析4.4.1 英语浸入式实验概况4.4.2 英语浸入式实验教材编写情况4.4.3 英语浸入式实验教材的分析4.5 小学英语教材的分析与阐释4.5.1 小学英语教材与《标准》的关系4.5.2 教材编写与教师的关系4.5.3 小学英语教材编写的建议第5章 教师的情境性智慧:小学英语教师课程分析5.1 广州市区小学英语课堂教学范例分析5.1.1 教师教案实录与分析5.1.2 课堂教学分析5.1.3 课后访谈5.2 宁夏农村小学英语课堂范例分析5.2.1 教案实录与分析5.2.2 课堂教学实录与分析5.2.3 课后访谈5.3 浸入式实验学校课堂范例分析5.3.1 教案实录与分析5.3.2 课堂教学实录与分析5.3.3 课后访谈5.4 小学英语教师课程的分析5.4.1 教案设计体现了教师对教材的“再创造”5.4.2 课堂教学是教师对教案的忠实再现5.4.3 课堂教学是教师教学智慧的舞台5.4.4 对小学英语教师课程研究的建议第6章 结语6.1 三种文本课程:课程标准、教材、教案6.2 教师在课程设计中的重要作用6.3 教师可以超越“规范”、创造“规范”6.4 提高教师作为课程设计者的意识6.5 学习化教学资源的编写6.6 课程设计概念的转换:从文本课程设计观到过程课程设计观参考文献附件后记


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