中考文言文阅读高效提分训练150篇
2011-8
中国华侨出版社
熊江平 主编
176
《爱读教育书品“中学语文阅读训练150篇”系列：中考文言文阅读高效提分训练150篇》是一套体现升级特性的阅读训练用书。目前，市场上题选型阅读教辅多简单按文本编排训练题，为突破这种状况，该“150篇”系列将按由易到难的标准编排阅读训练题，全面贯彻循序渐进的原则，强调一步一个脚印地实效训练。全套书既有年级同步训练分册，又有中高考强化训练分册，根据辅导功能的差异，体例上也作了相应的区分。总体上，全套书进行分步组合强化训练，引导考生水到渠成地攻克中高考阅读“高地”。概而言之，该系列具有如下四方面的显著优势： 训练体系，严格遵循新课程标准对语文阅读能力培养的系统要求，由易到难，科学编排训练阶梯，有利学生循序渐进，树立信心，高效提升阅读能力。 训练材料，文体多样，内容广泛，囊括记叙文、说明文、议论文、散文、小说、现代诗歌、文言文、古典诗词等各类文体，全面能力训练与综合素质提高有机结合，相辅相成。 训练题型，兼顾中高考经典题型和新式题型两种训练，同时适量安排一些巩固基础知识、体现训练梯度的多样化题型，真正实现阅读训练的有效性。 答案解析，权威专家、一线名师倾力加盟，超强团队呕心沥血，提供最为精准的答案和最为详尽的解析，知识准确性和指导实用性空前保障。
中考文言文阅读概述与指导
第一级 万丈高楼平地起
第二级 步步为营稳中行
第三级 衣带渐宽终不悔
第四级 戒骄戒躁高一层
第五级 海阔天高任我飞
这个地方的灵秀之气，不创造伟大人物，而只创造这些景物，所以楚地的南部人才少而石头多。（四）文言文的断句与加标点 给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。 需要加标点的时候，要注意标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。 除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律： （1）找名词（代词），定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 （2）看虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。 （3）找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。 （4）据排偶，定句读。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。 （5）依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。 （6）对话、引文定句读。文言文中对话、引用常用“日”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 （7）察反复，定句读。反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。五、中考文言文比较阅读专题指导 中考文言文阅读包含课内文言文阅读、课外文言文阅读和文言文比较阅读三种类型。 ……
弟弟的文言文一向不好 一开始有些抵触 练习多了 他觉得效果不错
这本书我觉得买得值得，不错！希望儿子认真把这书看完，争取中考考个高分！
虽然我还没开始写，但是翻开看了看，发现是很实用的书，有同学买了同系列的现代文阅读，也说很好用！！！
题挺有针对性的
但是还没开始写
字体很小内容多排版很挤孩子定不下心看
简单翻看了一下，觉得还行