守护型婴幼儿保育
2013-11-1
当代中国出版社
藤森平司
藤森平司根据自己30多年的保育经验,2010年在日本召开的ECEC(早期婴幼儿保育)世界研讨会上,提出了“守护型婴幼儿保育”的理念,获得各国与会教育专家和工作者的高度评价。本书是他在日本倡导和实践的守护型婴幼儿保育课程。主要理念包括:
1.婴儿并不是一张白纸,各种能力与生俱来。父母和保育员需要做的不是极力教授,或者给予孩子什么,而是要相信孩子本来就具备的能力,“引发”和“培育”这些能力。
2.孩子是自己完成发育的。任何人都不可能加速孩子的发育,也不能改变孩子的发育顺序和超越孩子的发育过程。
3.保育员是保育环境的设计者,本身也是环境的一部分(保育环境包括人、物和空间)。保育员需要具备永远相信孩子,以慈爱去接受孩子的精神,相信孩子自己发育的能力,观察每个孩子发育的状况,给孩子提供发育所必要的环境,保障每个孩子发育的连续性。
4. 允许每个孩子吃饭和睡觉的时间有差异,保证孩子可以根据自己的兴趣,自己发现、自己思考、自己选择、自己实施玩的内容,并且可以玩个够。通过玩的选择,基本满足孩子“自己想要做”的欲望,既培养了判断能力,又懂得了自由和负责任,为将来接受认知性教育打基础。
5.培养孩子的社会性。世界上不存在不给别人添麻烦的孩子。在培养婴幼儿主体性的同时,重要的是要培养孩子自立,学会遇到困难时寻求他人帮助,帮助别人时感到快乐。
(日)藤森平司 现任日本东京都新宿圣加幼儿园园长,保育环境研究所GIVING TREE代表,财团法人才能开发教育研究财团评论员。
1949年出生于东京都。大学学的是建筑学专业,后当过小学教师。1979年于东京都八王子市设立省我幼儿园,1997年在八王子市多摩新城设立圣加森林幼儿园,出任园长。2007年在东京都新宿区设立新宿圣加幼儿园,出任园长。在多年的婴幼儿保育和教育实践中,倡导和实践守护型保育这一21世纪崭新的婴幼儿保育和教育理念。主要著作有《21世纪型婴幼儿保育和教育》(学研社)、《孩子成长过程中信息的作用》(筒井书房)等。
孔晓霞 现任日本日中经营咨询公司董事长兼总经理。
1954年出生于哈尔滨市,1975年毕业于黑龙江大学日语系。1988年赴日本留学,获经济学硕士、经营学博士学位。
前言.......................................................................... 4
婴幼儿保育和教育之道.......................................................... 4
MIMAMORU...................................................................... 5
守护型保育和教育的理念 ........................................................ 5
什么是守护型保育和教育? ....................................................5
为什么是守护?.............................................................. 6
守护中的“守”.............................................................. 7
“守护”中“护”............................................................ 0
守护型保育和教育的基础 ...................................................... 1
守护型保育中“集体”的力量 ..................................................4
守护型保育和教育中的分班(混龄的意义) ..................................... 12
守护型保育和教育目标中所要培养的孩子 ....................................... 14
守护型保育和教育一词 ....................................................... 16
mimamoru..................................................................... 18
守护型保育和教育的环境 ....................................................... 18
守护型保育和教育的环境包括哪些内容? ....................................... 18
守护型保育和教育中的“人”(person)的环境 .................................. 20
吃......................................................................... 23
打架....................................................................... 25
帮忙....................................................................... 26
守护型保育和教育中的“空间”环境 ............................................. 27
“玩”的空间............................................................... 29
“吃”的空间............................................................... 29
“睡”的空间............................................................... 29
“玩”的空间............................................................... 30
多种多样的区............................................................... 31
各种各样的区............................................................... 33
户外“玩”的空间........................................................... 39
“吃”的空间............................................................... 41
“睡”的空间............................................................... 42
其他空间................................................................... 43
守护型保育和教育的空间应该考虑些什么? ..................................... 44
守护型保育和教育中的“物,object”的环境..................................... 50
◇手工制作的玩具........................................................... 51
手工制作的玩具和图画书 .....................................................52
手工制作的玩具和图画书 .....................................................54
mimamoru.................................................................... 64
对守护型保育和教育环境的评价 .................................................64
守护型保育和教育三省 每日反思 ............................................. 64
从婴儿角度出发的环境......................................................... 65
从幼儿角度出发的环境......................................................... 66
从婴儿的角度出发的环境 ....................................................... 67
婴幼儿保育和教育的课题 ....................................................... 86
婴幼儿保育和教育的思考方式 ...................................................86
mimamoru..................................................................... 88
婴幼儿保育和教育课程的概要 ...................................................88
mimamoru..................................................................... 90
守护型保育和教育的目的和内容 .................................................90
资料......................................................................... 94
社会福祉法人省我会 新宿圣加保育园 婴幼儿保育和教育课程 .................... 94
结束语...................................................................... 104