七年级语文（上）
2009-5
内蒙古少儿
荣德基
82
学生驱动理念是荣德基老师根据新课程标准提倡的“主动学习”要求而提出的新型育人理念。荣老师通过其发明的一系列切实可行的工具，充分激发学生的自我潜能和学习兴趣，引领学生主动整理错题，主动寻找讲解、练习、测试各环节存在的差距，主动归纳总结，主动合作交流，并最终使学生成为真正的学习主体。 学生驱动理念需要教师和家长的全新角色转变。首先教师要做“催化剂”，在寻找学习差距方面为学生提供指导，充分激发学生的内在潜能，让学生从自身源源不断地获取因差距而产生的巨大能量。其次家长应做“温度计”，及时感知孩子学习、生活等方面的心理变化，准确发现孩子学习中存在的差距，并帮助孩子寻找产生差距的原因，为孩子的健康成长指点迷津。 荣老师经过大量材料分析和科学研究，创造性地提出了差距学习法中的“二八定律”，即“在大量习题中，决定学生学习成绩的永远是其中那20％的错题”。荣老师认为错题集中折射了学生的知识差距，消灭错题就是消灭差距的最直接、最有效的方法，CETC“二八定律”摒弃长时间、拉锯式地大量做习题的做法，是对题海战术的一种彻底颠覆。 所谓“错题连坐制”，即在可能的范围内，找出某错题所有相关的同类题，并针对同类习题进行重点练习、一一解决。寻找同类错题可以从两个维度进行：深入分析某错题误解原因，如果是该错题所属的知识点没有掌握，则找出该知识点的所有习题，对知识点进行强化训练；如果因为该题型的解题方法没掌握，则找出所有同类题型，对解题方法进行强化训练。 所谓知识秩序个体化，即整合学生的自我差距，建立最适合学生自身的知识排列组合，从而突出学生自我学习重点。错题和知识点是现象和本质的关系，当学生通过错题锁定了自己的知识点差距后，必须把各个孤立的知识点差距建立起联系和架构，组成个体化的知识网络，这是一种知识升华的过程。
第一单元 童年梦痕
第1课 从百草园到三味书屋
A．基础达人
B．学优一族
C．潮题空间
第2课 雪地贺卡
A．基础达人
B．学优一族
c．潮题空间
比较·探究
阿长与《山海经》
A．基础达人
拣麦穗
A．基础达人
童年絮味
A．基础达人
生命
A．基础达人
第二单元 秋日撷英
第3课 山行
A．基础达人
B．学优一族
C．潮题空间
第4课 天净沙 秋思
A．基础达人
B．学优一族
C．潮题空间
比较·探究
秋词（其一）
A．基础达人
采桑子 重阳
A．基础达人
……
第三单元 亲情歌吟
第四单元 品行善恶
第五单元 生命礼赞
第六单元 性灵愚慧
第一单元综合测试卷
第二单元综合测试卷
第三单元综合测试卷
期中综合测试卷
第四单元综合测试卷
第五单元综合测试卷
第六单元综合测试卷
期末综合测试卷
参考答案及点拨
B卷 能力提升训练（114） 一、 美文阅读 系在风筝线上的…… ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竞丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说，男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却能从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 ④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋凑在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 ⑤好了，抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧！嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气棒着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，月色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴是决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜。 ⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。常想捡回那逝去的童年。 ⑨啊，我的鹅黄色的童年！ 赏析：“又是一年三月三，风筝飞满天。”风筝承载着童年的快乐，放飞着童年的梦想。文章回忆了童年放风筝时的快乐场景，表达了对童年生活深深的眷恋之情。1.第①段描写仲春的景色，有什么作用？ 2.根据第④段内容填空。 做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（） 3.第⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？ 4.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ 二、体验中考 5.（2008，宁波，2分）根据下面歇后语，任选两条补写出中国古典文学名著中的人物。 （1）＿上梁山——官逼民反（2）＿照镜子——里外不是人（3）＿打黄盖——一个愿打，一个愿挨（4）李逵打＿——过后赔不是 三、课标新型题 6.为了净化网络环境，让未成年人能够放心地上网，2009年1月5日起至2月底，七部委联手开展整治网络低俗之风行动。你们学校也积极响应此次行动，打算开展一系列的相关活动。假如你们班主任让你为此次活动拟一个标语，你会拟什么呢？
含期末专项训练 单元卷独立成册 同步联系，基础步步夯实 专项训练，差距层层扫描 题体经典，解解精炼
有基础，有提高，编排体系不错，适合课后强化练习