让男生投降
2010-1
辽宁少儿
李化
227
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儿童的成长需要阅读的滋养。美好的、纯真的、经典的儿童文学作品，往往给孩子们带来一生的启迪。《让男生投降》通过一个个故事，勾画出古小乐、陈皮、牛多多等栩栩如生的人物形象，与其说他们是故事里的人，倒不如说他们就生活在你我的身边，让我们真真切切地感受到了童年的幸福与快乐，生命的美好与成长。
李化，男，2979年的1000年前来到地球，出生时手抱一只盘子，以为长大必定是厨师，今日才知道原来要手打键盘写作，多写校园、科幻、童话、散文、小说，已于30余家报刊发表200多万字，出版有长篇作品《苦瓜流浪记》、《三胞胎哗校园》。喜欢打球、收藏、画画、捏泥人（刚学走路那会儿），有要交流的朋友请登录李化童话网，有要向我挑战的朋友请拨打11O。
1.女生替男生出头2.校长是煽情高手3.这个男生有点坏4.校长室里狗叫声5.我们一起当保姆6.换个方法害女生7.鬼屋历险8.牵住了鬼的手9.失败无所谓，倒霉价更高10.马路拜师11.小同学的超级偶像12.高手师父驾到13.都是“师姑”惹的祸14.老妈老妈棋逢对手15.我们要演电影16.冤家果然路窄17.又胜你一筹18.有一台好戏登场19.I终于服了You
女生苏小夏冲进教室，抖落头上的雨水。门外，大雨接天连地；门内，男生古小乐_脸无辜地说：“看清再甩头啊，全甩我脸上了！” “活该！淮让你站门口的？”苏小夏翻了个白眼儿。 “你……”古小乐哭丧着脸，无以应辩。 今天是个阴雨的日子，电闪雷鸣，大雨滂沱，雨水在街道上蜿蜒流淌。苏小夏忘了带伞，幸亏家离学校不远。但不幸的是，路上她踩到了自己的鞋带，脚下轻轻一绊…… “你身上怎么全是泥？”古小乐好心地问。 “不要你管！” 苏小夏掏出纸巾，擦擦脸。这时候，她听到了教室后面咯咯的笑声，一群同学围成圆圈，那笑声，就从圈中传来。 “这是谁，笑什么呢？” 苏小夏拨开人群，往里打探。她身边的女生丁香赶紧竖起了食指：“嘘，别说话，不是笑，是哭呢！” 是谁，发出了像笑一样的哭声？是谁，在这个雨天来配合上天的心情？ 在同学们的中间，男生王小猛低着头，委屈地哭着。他咯、咯地哽咽着，听起来像欢快地笑着。 “王小猛，你怎么哭成这样？”苏小夏关切地问。 王小猛抬起头，泪水已经完全占据了他的脸，爬满两腮，流经嘴角，汇聚于下巴。他呜咽着说：“咯、咯，这是遗传，我爸也是这样哭的……” “我不是问这个，我是问你为什么哭？” “哦，”王小猛误会了，他伤心地眨着泪眼说，“二班的马路欺负我！” 刚才，在苏小夏到达之前，王小猛只是趴在教室的桌子上哭，不言不语。问他为什么哭，他用更大的哭声来回答；让他别哭了，他只是甩了一把鼻涕。任何男生女生的劝解都无济于事，任何人的安慰都无以解忧。现在，苏小夏只是随口一问，王小猛就说出了哭泣的原因，由此可见，王小猛是多么信任苏小夏！因为在王小猛的心中，暴力女生苏小夏，才是真正能够拯救他的人！ 窗外突然一道闪电划过，映照在苏小夏的脸上，她的脸一半光明一半黑暗，一半是海水一半是火焰，霎时间她像一位超人，缓慢而阴冷地说：“竟然敢欺负我们班男生，真不想活了！” “就是，”旁边的女生附和着说，“我们班的男生，我们还要留着自己欺负呢！” “你们……”男生们欲哭无泪。 多嘴的男生陈皮已经开始劝慰王小猛：“算了，别跟他计较了，马路是谁啊？他是校霸，我们惹不起，还躲不起吗？” 王西之说：“我看也是，别惹他了，回家自己写篇悲伤的日记，抒抒情，就没事了。” “是啊，是啊。”另外几个男生也纷纷点头，他们也曾经饱受马路之害啊！ 尤其是陈皮，是马路欺负的主要目标。陈皮家里有钱，可以说是腰缠万贯家富千金。用古小乐的话说：平时陈皮吃糖葫芦，都是买两串，吃一串，扔一串的；买手机也是买两个，一个接电话，一个打电话……种种这些都被校霸马路看在眼里。 马路，这位身高足有一米六的少年，时常在校园里横行霸道，欺负弱小，收保护费，抢口香糖，强行夺走低年级小同学的奥特曼玩具……他经常把陈皮叫到跟前，对他说：“给我两块钱！我保证没有人敢欺负你！”陈皮心想：你不正在欺负我吗？可陈皮不敢不听，只有乖乖地掏出两块钱—— 今天，马路欺负到了王小猛头上。王小猛也是一班著名的“得理不饶人”，一点小事就可以纠缠不休，曾经为了讨回半块橡皮，像撵兔子一样把古小乐撵过了五条街……但在马路的面前，王小猛屈服地低下了头，给了马路两块钱。可他越想越憋屈，越想越难过，他哭了，他想：我王小猛也算是个人物，在我们家我绝对是老大，可竟然让马路给欺负了，我恨，但没辙…… “他敢收保护费？”苏小夏惊叫道，“在学校里收保护费？天方夜谭啊！这是违法！” “是啊，太猖狂了！”女生班长米双双说。 “没错，胆大包天！”小可爱丁香说。
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在中国新近崛起的一批儿童文学新秀中，李化是个异类。之所以这么说，是因为他如果不当一个作家，完全有资格去做一名喜剧导演。读他的书，有时竟以为不是在读儿童小说，而是在看周星驰的搞笑电影。如果你曾无意中看过他的作品，你就会知道，这句话我说得一点儿也不过分。
谈到创作风格时，李化说：“儿童文学创作蔚为大观，而我一直坚持着校园爆笑作品的路线。或许它们不如童话般唯美，或者它们不如诗歌般宛转，但我想，孩子们的生活需要各种各样的体验，如果只有优美或者苦难，他们就不会有一个多姿多彩的童年，他们需要幽默这一元素。就如同他们需要米饭也需要冰淇淋；需要水分和蛋白质，同样也需要锌铁钙。在一地的白萝卜中间，为什么不能有一棵红萝卜特立独行坚持生存？”这种独具一格的幽默理念，在李化新近出版的“男生女生笑翻天系列小说”（辽宁少年儿童出版社出版）中体现得淋漓尽致。
首先，李化的幽默不是隔靴搔痒，不是打着幽默的大旗出来晃晃。他的幽默是真正的幽默，基本上可以达到让读者三分钟一小笑，五分钟一大笑的阅读效果。这首先得归功于他的近乎于无厘头式的搞笑语言风格。
中国当下的一些校园文学作家，对幽默这一创作理念存在着一个误解。他们认为，只要作品中的主人公是某个淘气包或捣蛋鬼，只要他们说几句孩子话，只要事件发生的地点是在校园，那么不用费什么力气，它们就统统自然而然地跟幽默校园小说挂钩了。因此，那些毫无艺术水准，平铺直叙，苍白无力就如同小学生作文的作品，也都纷纷打上了幽默的标记。然而他们恰恰忘记了一点：幽默不是吹出来的，它是创作灵感和语言魔力的完美结合。它更不是简单的文字游戏，而是一种独特的艺术品味。从这一点来说，没有一定的语言艺术功底，没有很深的文学创作修养，是很难体现幽默的技巧和深度的。
李化在2002年以前一直从事散文和小说的创作，这个宝贵的经验为他日后介入儿童文学领域打下了坚实的基础。因此，他的语言总是显得那么顺滑柔韧，又那么独树一帜。同是描写那些折磨人的小捣蛋鬼和他们的精彩生活，李化的文字不但具有很高的文学性，更充满了游戏性与娱乐性。
比如《让男生投降》中，苏小夏走进教室后发现王小猛被人欺负了，正在哭，她缓慢而阴冷地说：“竟然敢欺负我们班男生，真不想活了！”“就是”，旁边的女生附和着说：“我们班的男生，我们还要留着自己欺负呢！”简朴的叙述却配上出人意料的转折，带来的是别具一格的幽默效果。
再比如《淘气帅老师》中，同学们想尽一切办法对付新来的毕老师，毕老师的手被胶水粘在了讲桌上。毕老师没有象我们想象中那样生气，而是出人意料地说：“请问是普通胶水还是万能胶水？”……毕老师对搞恶作剧的同学进行了严肃的批评，“只见他们爬上门解下了洒水壶；从第一排的桌子脚上取下了透明绳；在窗户上拿下了一只已经拉开了弓的小弹弓；摘下了刚刚帖到毕老师背上的纸条，最后他们捏掉了毕老师头上的一朵雪绒花，那是从天花板上飘下来的……”本来是让人生气的恶作剧，但是被作者这么一写，我们只有会心地一笑，感慨小孩子的古怪精灵，更感慨于李化的搞笑天赋。更重要的是，这种搞笑天赋为他的创作赋予了独特的个性，使他的小说能够在无数同类产品中脱颖而出。如果我们光看作品就能猜到作者是谁，还有什么比这一点更能说明作家的成功与否呢？
其次，不拘一格的幽默技法运用，是“男生女生笑翻天系列小说”的另一精彩看点。幽默对于小读者来说，不仅仅是一种快乐的感受，还是一种无法言说的共鸣。从某种意义上说，幽默中所包含的机智、滑稽、夸张，正符合儿童的游戏心理，它就像器具性游戏与活动游戏一样，是儿童快乐童年所必需的。李华深谙幽默技巧，他的笔像一个广角镜头，尽情展现了幽默的立体层面和深刻内涵。
1、弄巧成拙法。如《淘气帅老师》中，毕老师的“动人”事迹登上了报纸，毕老师故意炫耀，装作有意无意地对同事说：“今天的报纸看了吗？上面有个特大新闻呢，一定要看呀！”有个老师好奇地拿起报纸读了起来：“养猪专业户幸福的笑脸……”“不是，不是，拿倒了！”毕老师跳了起来，去翻那个老师的报纸……
2、先果后因法。在《男生女生大PK》中有对小可爱丁香的介绍：丁香外号小可爱，当然，这个外号是她自封的，所以她每天都会做出极端可爱的样子，如：撒娇、发嗲、奶声奶气、滑倒，不过其中滑倒不是自愿的，是因为她踩到了男生们偷偷放的香蕉皮。
3、望文生义法。《超级酷组合》里，古小乐同学参与拍广告，拍的时候他忍不住感慨地说：“怪不得杜球球叔叔说我的戏分很重，原来是这身‘鱼’衣服太重了！”
当然，书中还有种种幽默方法，比如声东击西法，比如推理暗示法，比如悬念法……此处不再一一赘述。
最后，把对现实的独特体验与毫不掩饰的夸张手法完美地结合在一起，是李化作品中最高贵的品质。
贴近小读者生活，用孩子的心灵审视世界，是很多儿童文学作家毕生追求的创作理想。但是很多文学作品表面上看是从儿童视角出发，实际上却难以掩饰内在的成人思维模式。李化的优势在于，他“能够真正地了解当下小学生的生活。”李化曾经当过小学老师：“彼时我只有十七八岁。不染社会恶俗，和学生共哭共笑共闹。上课给学生画小孩头，下课大家叫我一声老大。我上课的风格也是搞笑型的，时常在讲台上手舞足蹈，进入表演佳境。我不笑，但我可以逗乐学生，我以学生开心为骄傲。很多学生的日记里都曾写到：李老师使我们感到，幽默对于一名老师来说有多么重要！我经常和学生一起打球赛跑，和学生一起吃麻辣串，在他们的身上贴纸条，在训斥学生的时候会把自己憋笑……我热爱每一个学生，他们都能感受到我对他们的爱”。正因为与小学生有过近距离的接触，他与学生共同的经历，才会为他的创作带来灵感：男生女生的对决，老师学生的碰撞，课堂上的交头接耳，小纸条的传递……所有这些情节，都充满了浓厚的校园生活气息。那么逼真细腻，绝不矫揉造作。
但是，要想使儿童文学作品真正地富有趣味性，仅仅叙述常态生活是不够的。中国的儿童文学作家，最缺乏的不是对现实生活的叙述能力，而是对现实的夸张。这是因为大多数成人作家，都丧失了孩子那种灵动的想象力，更缺少一双充满趣味的眼睛。在这一点上，李化有些另类，无论是跟他交谈，还是看他的作品，都能深深地感觉到他的脑袋里装满了各种稀奇古怪的想法，他永远精力充沛，语言幽默，就像一个长不大的孩子，还是那种特别睿智的孩子。这种与生俱来的夸张性格，渗透在他作品中的每段话，每个字：校长亲任淑女班老师；音乐老师为了证明自己戴的是真正的钻戒激动地划起了玻璃；老师骑着墙头和学生相遇；淘气的同学闯入校长家长给他过起了另类生日……夸张的艺术被李化运用得妙笔生花，给作品带来的是意想不到的视觉冲击和想象空间。
客观地说，“男生女生笑翻天系列小说”是一套与众不同的校园文学。在这套书里，李化将“幽默”这种艺术形式运用到极致。作者的目的不只是满足小读者的阅读渴望，引起小读者的心理共鸣，更主要的是，他能够凭借文本传达出一种类似于电视、电影等动态形式表现出的娱乐精神，这种娱乐精神具有强烈的立体感、时代感和时尚感，它与色彩缤纷的现实生活息息相关。在这个层面上解读李化的幽默，会令那些平庸之辈黯然失色，因为，幽默的门槛儿本来就很高。当大多数人都在跟风模仿虚张声势之时，李化能够另辟蹊径，为儿童文学的趣味性赋予属于自己的独特幽默理念，这应该算作中国儿童文学创作的一个突破，一种贡献。