标记与二语习得

2013-12  

上海译文出版社  

张勤  

本书运用语言学的标记理论，研究中国大学生英语主题句的习得，包括主题化结构（topicalization），左移位结构（left dislocation），提升结构（raising），分裂句结构（cleft），it外置结构（it extraposition），存现句（existential there）和被动句结构（passive）。
结论是：习得难度主要由英语句法结构的标记等级决定，汉语主题突显特征的迁移在习得中只起着次要作用。标记的重要性揭示二语句法习得是一双向的过程，其中英语结构的句法特征，相较于汉语结构，起着更为重要的作用。

张勤，复旦大学外文学院讲师，博士，研究方向为二语习得。

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