教学艺术论
1995-09
山东教育出版社
李如密
无
本书共分十四章，其内容主要包括教学艺术思想的历史发展、教学艺术的本质、教学艺术的特点、功能及分类、教学艺术辩证法、教学艺术交流过程及其规律等等。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，逻辑严密，融科学性、系统性、理论性为一体，可供广大教育理论工作者及一线教师参阅。
李如密 1964年7月生 山东
费县人。1985年毕业于曲阜师范大
学教育系，获学士学位 并留校任
教，1988年起连续被评为曲阜师范
大学首届，第二届青年拔尖人才，
1993年破格晋升副教授。现为曲阜
师范大学教育系教育学教研室主任
兼任全国现代教学艺术研究会常务
理事、全国教育实验研究会理事、中
国学习科学学会学习教育专业委员
会委员等职。出版《教学艺术论》（专
著）、《课堂教学艺术通论》（主编）、
《当代中国教学风格论》（副主编）、
《教育学》（副主编）等著作8部。在
《教育研究》、《课程・教材・教法》、
《中国教育学刊》等全国40余家杂志
发表学术论文80余篇。荣获山东省
社会科学优秀成果二等奖两次，山
东省教委哲学社会科学优秀成果三
等奖两次，山东省教育科学优秀成
果一等奖一次、二等奖三次：并获校
级科研成果奖、教学成果奖和优秀
教师奖10余次。
目 录
序 一
序 二
绪论
第一节 教学艺术论的对象和意义
第二节 教学艺术论的性质与任务
第三节 教学艺术论的研究现状述评
第一章 教学艺术思想的历史发展
第一节 国外教学艺术思想的渊源
第二节 夸美纽斯的教学艺术观
第三节 国内教学艺术思想及实践
第四节 我国特级教师的教学艺术观
第二章 教学艺术的本质
第一节 教学艺术的理论论证
第二节 教学艺术与教学科学的关系
第三节 教学艺术的本质
第三章 教学艺术的特点、功能及分类
第一节 教学艺术的特点
第二节 教学艺术的功能
第三节 教学艺术的分类
第四章 教学艺术辩证法
第一节 教学是最辩证的艺术
第二节 教学艺术辩证法的基本范畴（上）
第三节 教学艺术辩证法的基本范畴（下）
第五章 教学艺术交流过程及其规律
第一节 教学艺术交流过程
第二节 教学艺术的同频共振规律
第三节 教学艺术的移情体验
第六章 乐学教学艺术
第一节 人的潜能与乐观的教育
第二节 乐学是开发潜能的有效手段
第三节 乐学教学艺术策略（上）
第四节 乐学教学艺术策略（下）
第七章 教学组织结构艺术
第一节 教学导课艺术
第二节 教学艺术高潮
第三节 教学结课艺术
第四节 教学艺术节奏
第八章 教学启发艺术
第一节 教学启发艺术的涵义
第二节 教学启发艺术的基本要求
第三节 教学启发艺术的方法
第四节 暗示教学的艺术
第九章 教学语言艺术
第一节 教学语言艺术的意义
第二节 教学语言艺术的特点
第三节 教学语言艺术的类型
第四节 教学语言艺术的修养途径
第十章 教学非言语表达艺术
第一节 教学非言语表达的意义
第二节 教学非言语表达系统分类
第三节 教学非言语表达的特点与功能
第四节 教学非言语表达能力的训练与提高
第十一章 教学板书艺术
第一节 教学板书艺术的意义
第二节 教学板书艺术的类型
第三节 教学板书艺术的特点
第四节 教学板书艺术的技巧要求
第十二章 教学提问艺术
第一节 教学提问艺术的意义
第二节 教学提问艺术的功能
第三节 教学提问艺术的类型
第四节 教学提问艺术的技巧
第十三章 教学幽默艺术
第一节 教学幽默艺术的含义及功能
第二节 教学幽默艺术的类型与结构
第三节 教学幽默艺术的技巧与方法
第四节 教学幽默艺术的训练与提高
第十四章 教学艺术风格
第一节 教学艺术风格的意义
第二节 教学艺术风格的特点
第三节 教学艺术风格的形成过程与
阶段
第四节 形成教学艺术风格的途径
后 记
无