让思想插上翅膀――吴老师谈语言运用

1998-10  

山东教育出版社  

吴昌顺  

目 录
让思想插上翅膀
――学好语言的重要性
让汉字充分发挥出它的威力
――汉字的构成及特点
从“施氏食狮史”说起
――汉语语音的特点
“天下恶乎定”中的“恶’当什么讲？
――多音多义词的运用
杨二嫂就是“豆腐西施”
――汉语同义词的妙用
请你也来猜个字谜
――反义词的表意作用
“圣上驾崩”与“赫鲁晓夫死了’
――词语的色彩
“巴士”、“热狗”、“托福”及其它
――怎样看待那些外来词
“前仆后继”与“前赴后继”
――准确运用成语
欧阳修改文章
――虚词的作用不可忽视
一以当十，还是以多为胜？
――长句和短句的表达作用
夏衍在《包身工》中所运用的句式
――整句和散句的运用
“屡战屡败’和“屡败屡战”
――语序与表达
“才子居然能革命，诗人毕竟是英雄”
――前言后语要连贯
萨克斯说服罗斯福
――表达要兼顾双方
到什么山，唱什么歌
――根据表达的背景得体地运用语言
“搜尽奇峰打草稿”未必就好
――语言运用要平易自然
“此颊也，非脸也”
――用语的精确与模糊
切境对机，疏而不漏
――怎样做到稳密
同样一句话为什么有不同的理解？
――语音停顿的表达作用
你能用十种语气说同一句话吗？
――学会运用丰富多彩的语调
“要紧”怎么变成了“跳井”？
――克服消极的心理定势
修辞的“两分野”和“三境界”
――拓宽对修辞的认识
“十年窗下欠夫工”是什么意思？
――词语运用上的辞格
声音也可以看得见，你相信吗？
――材料使用上的辞格
“你是个无耻的文人”为什么不够味？
――章句上的辞格
不说“逝世”而说“停止思想了”
――创设意境所用的辞格
“打死老虎”也算英雄？
――歧义的产生与消除
请上马，杀退语言关前的“强人，
――语言的锤炼
“对牛弹琴”和“对，牛弹琴”
――标点符号的修辞作用
语言是思维的直接现实
――学一点逻辑常识

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