大学教育科技经济一体化
1999-12
山东教育出版社
田建国
内容提要
本书通过分析现代高等教育、高技术产业、知识经济的内涵及特征,阐述了
教育、科技、经济一体化是现代大学本质规律的体现,深刻揭示了教育、科技、
经济之间相互依存、相互转化的辩证关系。本书从经济社会宏观改革的战略高度
出发,把大学教育、科技、经济一体化置于世界知识经济发展的大趋势下、世界
高科技崛起的大格局下、世界各国教育改革和发展的大背景下来进行考察和研
究,指出为全方位、深层次构筑三维结构,推进一体化进程,必须树立现代教育
观念,改革大学体制,形成创造型人才培养模式,孕育高技术知识型产业。
作者简介
田建国,1950年生。1975年
毕业于山东大学中文系。现任中
共山东省委高校工委副书记、山
东省教委副主任。兼任教育部国
家教育发展研究中心专家咨询委
员会委员,中国高等教育学研究
会理事,中国高等教育管理研究
会常务即啪,济而入学、,’f岛海
摊人好、衡油人学、山众良艺荚
术学院等校族职教授,山东省社
会科中优秀成双评*委贝会冲委
等。1舶邮限以来,纳合本职业务,
潜心研究向教改中和发展*的改
*邱论和实践问题。代问家和省
级学术网物【:发人学术论文朋0
余筋。1朋酗限独献承担炸完成厂
3灯余守的倪回则门H东南等教
商发展战略》研究报衔。出版事
着脆0逝教面中》、《南等教行
学》点南警教商〔作论稿》。辩
抉全悯教行科学优秀成双・警奖
‘顶、:努奖 心贞,山东省社会
科学优秀成双:警奖购前、i警
奖十顶。
目 录
序
教育的希望在于创新(代前言)
第一章 现代高等教育
第一节 现代高等教育观念
第二节 高等教育战略产业
第三节 大学素质教育
一 素质教育的首要问题是做人,要以德育为先
二 素质教育的核心问题是创新能力的培养
三 素质教育的基础是文化素质
四 素质教育的方向是通才教育
五 素质教育的关键是教师队伍
第四节 可持续发展的高等教育
第五节 多元办学模式
第六节 高等教育国际化
第二章 高技术
第一节 高技术定义
一 高技术概念的由来
二 高技术的定义
三 高技术的基本结构
第二节 高技术时代特征
一 社会智能化
二 生产力国际化
三 经济全球化
四 教育国际化
第三节 高技术与社会
一 人类社会的产生发展与教育的产生发展
二 高技术与后工业化社会的技术基础
三 高技术与社会的双向作用
第四节 高技术与经济
一 高技术首先是一个经济概念
二 高技术产业是决定未来经济发展的先导产业
三 高技术是经济变革的基本标志
四 高技术使产业结构和经济结构发生变化
第五节 高技术与科学
一 科学、技术科学、应用技术的定义
二 高技术与科学的关系
三 高技术对科学的影响
第六节 高技术与教育
一 未来社会将成为智力社会
二 教育是传递、积累、发展科学知识的重要手段
三 教育是生产高技术的重要工具
四 教育是高技术转化为生产力的桥梁
五 高技术影响教育的发展
六 科技人才是决定世界新一轮竞争胜负的关键
第七节 高技术与精神文明
一 高技术对价值观念的深刻影响
二 高技术对科技教育的要求
三 高技术必须强化信念和意志的强度
四 发展高技术需要弘扬民族精神
五 发展高技术要求德育创新
六 高等学校是高技术辐射源 更是精神文明
辐射源
第三章 知识经济
第一节 “知识经济”的由来
一 知识经济的资源配置
二 知识经济的产业支柱
三 知识经济的社会消费
第二节 知识经济的特点
一 经济发展可持续化
二 资产投入无形化
三 世界经济一体化
四 经济决策知识化
五 社会发展学习化
第三节 知识经济的现状与未来
第四节 高等教育在知识经济中的地位和作用
第四章 科学技术是第一动力
第一节 科学技术是第一生产力的重大意义
一 从生产力中“包括科学”到“科学技术是第一
生产力”
二 科学技术是第一生产力的作用
三 科学技术是第一生产力的思想内涵
第二节 科学技术是第一生产力与历史经验
一 三次技术革命
二 历史得出的结论
三21世纪竞争的关键
第三节 实施科教兴国战略
第五章 知识经济与高等教育的横向联合
第一节 高等教育横向联合的指导思想和原则
第二节 高等教育横向联合的理论基础
一 政治、经济体制改革的客观要求
二 现代高等教育发展的必然规律
三 世界高等教育发展的共同趋势
第三节 高等教育横向联合的战略目标
第四节 高等教育横向联合的内容与形式
第五节 高等教育横向联合的发展趋势
第六章 知识经济与高等学校创造教育
第一节 高等学校创造教育的意义
一 极大地促进了知识经济的发展
二 直接有效地推进科学进步
第二节 高等学校创造教育的基本原则
一 加强基础理论教学
二 重视社会实践
三 培养创造能力
第三节 高等学校创造教育的基本特点
一 知识趋向于一体化和综合化
二 新学科大量出现,新知识迅速增长
三 跨学科的社会协作日益增强
第四节 高等学校创造教育的基本内容
一 自学能力教育
二 科学方法论教育
三 跨学科教育
四 现代思维方式的教育
第七章 知识经济与创造型人才的素质结构
第一节 知识结构
第二节 智力结构
第三节 创造力结构
第四节 科学思想结构
第五节 意识结构
第六节 体质结构
第八章 高等学校与高技术产业
第一节 高等学校高技术产业的性质及特点
第二节 高等学校高技术产业的地位和作用
第三节 发展高等学校高技术产业的指导方针
一 坚持与本校学科专业相结合方向
二 坚持以高新技术产业为主的发展方向
三 坚持为社会服务的方向
四 坚持高技术产业国际化方向
五 坚持事企业管理分开的方向
第四节 高等学校高技术产业的实施方法
一 建立现代企业制度
二 完善财务管理制度
三 健全人事管理制度
第五节 高等学校高技术产业的经营模式
第六节 创造高等学校高技术产业发展的社会环境
第九章 高技术与传统产业改造
第一节 高技术与传统产业改造的关系
一 用高技术改造传统产业是实现现代化的战略
选择
二 传统产业是高技术产业发展的基础
三 传统产业必须用高技术来改造
四 高技术对传统产业的冲击与渗透
第二节 高技术在改造传统产业中的作用
一 改造原有产品 加快产品设计
二 改造落后设备,提高装备水平
三 改革传统工艺,实现自动控制
四 改善管理手段,促进科学管理
第三节 高技术改造传统产业的途径
第十章 世界高技术开发区
第一节 世界高技术开发区的模式
一 世界科学城
二 科学公园
三 科技工业园
四 高技术产业带
第二节 世界高技术开发区的作用
一 吸收高技术和投资基金的基地
二 高技术研究成果向生产转移的加速器
三 教育、科研、生产三结合,促进经济发展
四 高技术小公司的发祥地
五 改变原有产业结构,促进传统工业改造的有效
途径
六 提高就业率的手段
第三节 世界高技术开发区的政策
第四节 世界高技术开发区的基本经验
一 建立高技术开发区是发展高技术的必然选择
二 探索不同的发展模式
三 正确选址是建立高技术开发区的前提
四 建立适应高技术开发区发展的管理体制
五 开拓者的奋斗与创新是推动高技术开发区
前进的“催化剂”
第十一章 世界高技术发展趋势
第一节 世界高技术发展特点
一 大力增加高科技投入
二 高技术发展战略重点发生变化
三 建立和发展高技术科学园区
四 高技术开发的组织形式和合作方式
五 高技术产业大踏步进入开发
六 竞相实施高技术研究计划
七 激烈争夺科技人才
第二节 美国、日本、西欧高技术发展
一 美国力图保持领先地位
二 日本在高技术领域咄咄逼人
三 西欧大力发展高科技
第三节 发展中国家高科技的发展
一 与发达国家相比,有很大差距
二 对发达国家高科技的依赖性增强
三 优秀人才流向西方
四 发展中国家的机遇
五 巴西高科技的发展
六 韩国的高科技发展