汉字研究
2000-1
山东教育出版社
高更生
575
《汉字研究》是作者汉字研究方面的论文集。内容包括汉字概说、汉字改革、汉字规范、待规范字、汉字书写、汉字学序评等。 这些论文都是教学与科研密切结合的产物。几十年来,我一直在师范大学从事现代汉语的教学和科研工作,在教学中始终坚持教学必须结合科研、科研必须为教学服务的原则;而文字课是从教本科生到教研究生都要讲的课程,因而文字学就成了几十年来一直进行研究的内容。从主观上来说,这些论文都力求做到具备三个特点,那就是教学性、研究性和实用性。从教学性来看,这些论文都是跟教学有关的,大都是在教学中遇到的问题,经过研究后得出的结论。例如汉字的性质、汉字的构造、汉字改革的一些具体问题、纠正错别字、规范字与不规范字、笔画、笔顺等等,都是汉字教学中绝对难以回避的内容,而这里面值得讨论的疑难问题可以说比比皆是,不认真研究,得出比较科学的结论,是无法进行教学的。以异体词为例,这是给1963年入学的新生讲现代汉语文字备课时发现的问题。
高更生,1929年3月17日生,山东莱阳人,山东师范大学中文系教材。兼任山东省社联委员、语委委员、中国语文现代化学会常务理事,曾兼任山东省语言学会会长、中国语言学会理事。1960年山东师范学院中文系毕业。主要研究现代汉语语法和汉字。著作共25部(包括合著),主要《汉语语法问题试说》(山东人民出版社1981)、《长句分析》(中国社会科学出版社1983,1988年修订版,获省社科二等奖)、《句组分析》(湖北教育出版社1986)、《复杂单句》(人民教育出版社1990)、《汉语语法专题研究》(山东教育出版社1990,获省社科一等奖)、《汉语教学语法研究》(合著,语文出版社1996,获省社科二等奖)等。论文共一百七十余篇,主要有《谈异体词整理》(《中国语文》1966年第1期)、《谓语及其部分的蒙后省略》(《中国语文》1993年第3期),《语法学史上有价值的一部专著——读易作霖〈国语文法四讲〉》(《中国语文》1998年第4期)等。1985年被评为省优秀教师,1992年和1997年分别被评为全国语言文字先进工作者,1993年获曾宪梓教育基金会教师奖并被国务院批准享受政府特殊津贴,1995年被评为省专业技术拔尖人才。
序11.1 汉字的起源、特点和作用1.2 汉字的形体1.3 汉字的构造22.1 汉字改革问题2.2 汉字简化的方向不能改变2.3 “必须政治之力的故事”2.4 鲁迅论文字改革2.5 字体代变 趋易避难33.1 汉字规范化琐议3.2 现行汉字必须规范化3.3 字形规范化的重要依据3.4 汉字规范化与汉字简化3.5 掌握规范汉字44.1 抓紧整理待规范字4.2 精简字数的一条途径4.3 堵住增加字数的一个漏洞4.4 谈异体字整理4.5 谈待规范异体字整理55.1 汉字书写问题5.2 笔画定序法的几个问题5.3 汉字笔顺应执行统一的标准5.4 海峡两岸汉字笔顺的规范5.5 关于竖心旁(忄)的笔顺66.1 《汉字形义分析与识字教学》序6.2 《中小学常用汉字正音正字手册》序6.3 《实用辨字字典》序6.4 《简明常用字读写规范手册》序6.5 《实用汉语教学字典》序……
《大词典》收“家俱”这个词目到底对不对呢?我们认为,这个问题很值得讨论。第一,不能规定凡是名家作品中用过的词都应当收,因为有些名家手下也可能出现误用、错用的疏漏。例如,鲁迅是现代著名的作家,他写的名篇《祝福》中用了“山墺”这个词,而现在通用的词典都不收。原因是“墺”有两个义项,①可以定居的地方,②靠近水边的地方;而这两个义项同“山墺”的含义都没有联系。第二,词典收词目应当重视用字的规范化。一些明显不合理的写法,不应当收作词目进行注释。因为,即使作者本人,当发现自己的写法不规范时,也肯定会进行修改的。特别是现当代作家的作品,有的作者还健在,说不定在出文集时还可能进行修改。就以“家俱”来说,为什么放着现成的“家具”不写,却偏偏写一个并未得到公认的“家俱”呢?《大词典》收的两位作家书证,并不能说明“家俱”已经得到社会的公认,已经成为规范的写法。退一步说,即使把“家俱”看作是“家具”的不同写法,也应当作“家具”的附条处理,而不应当单立词目,不同“家具”互相参照。这是在同一部首“宀”内的“家”字头的两个词,完全有条件作主条、附条处理的。 关于异体词的整理问题,是非常复杂的,有许多问题值得深入研究.以便于得出比较科学的处理方法。至于词典编写中如何处理异体词,如何处理因繁体字引起的一些不同写法的词的问题,更是有不少问题值得讨论。我们以上谈的想法,只是提出来进行讨论,以期得到正确的解决。 ……