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多维视野下的语文教育

施茂枝 福建教育出版社(原)
出版时间:

2007-7  

出版社:

福建教育出版社(原)  

作者:

施茂枝  

页数:

269  

字数:

282000  

Tag标签:

无  

内容概要

一位成熟、成功的语文教师,应当正确把握语文课程性质,担负起教学生学习语文、学习做人的责任;应当努力遵循语文教学规律,在教学中追求体验感悟与科学训练的平衡;应当凸显学生主体地位,让他们放飞思想,平等对话,学语习文,自主实践;应当不断学习,勇于探索,善于反思,使自己和学生、和教学共同成长。 本书作者透过多角度的审视和思辨,帮助我们澄清语文教育理念,拓宽语文教育视野,活用语文教学策略,启迪语文教育智慧……建议大家读读这本书,加强学习、实践与反思。祝辛劳的语文教师人人成功!

书籍目录

语文教育的多角度审视和思辨 “两性”的和谐统一:认识和把握语文 从混沌走向清晰:建构科学化的语文 语感和语感的培养:追寻感性的语文 以人为本:建设适切儿童的语文 继承和超越:正确认识和进行语言训练 思考与辨误:语文教学模式的改革 寻找接榫的点:语文教学与素质教育阅读教学的理论阐释和教学策略 文章阅读、语文阅读与阅读能力 体验感悟:把握语文教育特点的教学策略 平等对话:凸显主体地位的教学策略 与游戏融合:顺应儿童天性的教学策略 显象得意:体现古诗体裁特点的教学策略 遵循规律:优化词语积累的策略习作教学的理念解读和教学策略 写作的双重转换规律与教学 自由表达:不仅仅是策略 出格与入理:游戏作文的审视和思考 失度与失的:追寻合适的习作评价标准 表象与命题策略 “意”与“练意”策略口语交际的诠释和教学策略 活动、交流、情境:口语交际别解 以变应变:口语交际教学的新策略 培养说话思路的教学策略 培养语言得体性的教学策略识字教学的规律和教学设计 识字教学应遵循的规律与识字教学体系的得失 低年级识字与学生的可持续发展 识字教学的设计语文教学艺术的要素和手段 创新、务实、立美:语文教学艺术的三大要素 课堂导入的艺术 课堂提问的艺术 课堂调控的艺术 语文置换的艺术附录:点评的教学案例


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理论性的东西很多,在自己写论文的时候可以当参考..批判性地接受些东西..


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