中小学数学中的为什么
2012-9
福建教育出版社
李祎
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350000
数学教育中比‘懂而不会”更可怕的是“会而不懂”。
袁隆平院士说过。自己最不喜欢数学。因为数学不讲道理。
数学原本就是这样,还是教师的教学使然?
为什么0不能作除数?
为什么要先乘除后加减?
为什么负负相乘得正?
为什么集合具有“三性”?
为什么复数不能比较大小?
问的为什么越多。得到的学问就越多;问的为什么越深,认识就越透彻、深人。
这样才能做到“不仅讲推理。更要讲道理”。
澄清模糊认识,揭示来龙去脉,洞察知识本质,帮助教师“辨错、悟真、补缺”。这是我们的理想和追求。
小学数学篇
1.为什么0不能作除数?
2.自然数的个数比偶数的个数多吗?
3.为什么圆周率是圆周长与直径的比?
4.为什么能从三视图得到物体的形状?
5.为什么0.999=1?
6.为什么采用这些数学运算符号?
7.为什么要先乘除后加减?
8.面积和体积能严格定义吗?
9.为什么分数的分子除以分母除不尽时,分数化成的无限小数一定循环小数?
10.为什么“比”、“分数”和“除法”不一样?
11.百分数和分数有哪些区别?
12.为什么要把0作为自然数?
13.为什么长方形的面积计算公式是“长×宽”?
14.自然数的基数意义和序数意义有什么不同?
……
初中数学篇
高中数学篇
学科视野篇
思想方法篇
喜欢,关于我们中学数学学习中存在疑惑点的解答
读一读吧,你会发现数学是如此地奇妙,如此地纯粹
导师出的,必须支持,内容浅显易懂。适合中小学教师阅读,
学习了解,有利于提高认识,有空时不妨看看。。。
这本书挺好的,值得推荐
很好的书本,看完书明白了很多原来不理解的地方
延伸数学知识,加深对数学的理解,教师了解掌握,可以用在日常教学中,丰富课堂。
对中小学数学中的规定作了新的解释
补充课本不足,让人懂得数学之所以是数学!
讲解分析很到位,对人有启发。
一直想买一本这样的书,终于如愿,个人认为学任何科目,要知其然,知其所以然,不能只为了考试而考试,这本书可以一读。