中小学数学中的为什么
2012-9
福建教育出版社
李祎
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350000
数学教育中比‘懂而不会”更可怕的是“会而不懂”。
袁隆平院士说过。自己最不喜欢数学。因为数学不讲道理。
数学原本就是这样，还是教师的教学使然?
为什么0不能作除数?
为什么要先乘除后加减?
为什么负负相乘得正?
为什么集合具有“三性”?
为什么复数不能比较大小?
问的为什么越多。得到的学问就越多；问的为什么越深，认识就越透彻、深人。
这样才能做到“不仅讲推理。更要讲道理”。
澄清模糊认识，揭示来龙去脉，洞察知识本质，帮助教师“辨错、悟真、补缺”。这是我们的理想和追求。
小学数学篇
1．为什么0不能作除数?
2．自然数的个数比偶数的个数多吗?
3．为什么圆周率是圆周长与直径的比?
4．为什么能从三视图得到物体的形状?
5．为什么0．999＝1？
6．为什么采用这些数学运算符号?
7．为什么要先乘除后加减?
8．面积和体积能严格定义吗?
9．为什么分数的分子除以分母除不尽时，分数化成的无限小数一定循环小数?
10．为什么“比”、“分数”和“除法”不一样?
11．百分数和分数有哪些区别?
12．为什么要把0作为自然数?
13．为什么长方形的面积计算公式是“长×宽”?
14．自然数的基数意义和序数意义有什么不同?
……
初中数学篇
高中数学篇
学科视野篇
思想方法篇
喜欢，关于我们中学数学学习中存在疑惑点的解答
读一读吧，你会发现数学是如此地奇妙，如此地纯粹
导师出的，必须支持，内容浅显易懂。适合中小学教师阅读，
学习了解，有利于提高认识，有空时不妨看看。。。
这本书挺好的，值得推荐
很好的书本，看完书明白了很多原来不理解的地方
延伸数学知识，加深对数学的理解，教师了解掌握，可以用在日常教学中，丰富课堂。
对中小学数学中的规定作了新的解释
补充课本不足，让人懂得数学之所以是数学！
讲解分析很到位，对人有启发。
一直想买一本这样的书，终于如愿，个人认为学任何科目，要知其然，知其所以然，不能只为了考试而考试，这本书可以一读。