轻松上初中
2010-5
浙江教育
张虹 编
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《轻松上初中：语文暑假作业（小学毕业班）》以新课程标准为纲，以新编实验教材为依据，体现初中语文教与学的要求。以学生全面发展为主旨，以培养学生创新精神和实践能力为主线，以贯彻九年制义务教育为宗旨，做好了小学高段和初中阶段的知识体系的衔接工作。《轻松上初中：语文暑假作业（小学毕业班）》共分基础知识、现代文阅读、文言文初探、写作辅导四个专题，编写时注意融知识性、趣味性、指导性为一体，注重学生智能的发展，通过分析、比较、归纳、综合，进一步提高学生的语文能力。《轻松上初中：语文暑假作业（小学毕业班）》在优化语文学习的方法上下足了工夫，它结合语文学习的内容、特点和命题思路，为学生指点自学方法和解题思路，并按学生的认知水平和思维能力，合理安排题量和知识容量，优化自我检测的功能，精选典型习题，使学生能举一反三，触类旁通。
专题一第一节 字、词、句训练第二节 标点的妙用第三节 修辞的巧用专题二第一节 记叙文阅读第二节 说明文阅读第三节 议论文阅读专题三第四节 综合运用第一节 一探文言文第二节 二探文言文专题四第三节 综合运用第一节 命题作文第二节 半命题作文第三节 话题作文参考答案
有时候，一个成语中位置相同的词语的意义是相反的，它们也可以互相解释。如：“名存实亡”中的“亡”与“存”的意义正好相反，那么，“亡”在此是“不存在”的意思；“前倨后恭”中的“倨”与“恭”意义也相反，那么“倨”就是“不恭敬”，即“傲慢”的意思。再如，“一张一弛”中的“张”与“弛”意义相反，所以“张”应为“紧张”的意思；“一劳永逸”中的“逸”与“劳”意义相反，所以“逸”是“不劳”，即“安乐、安闲”的意思。 3.换词、组词、做加法来完整释义。由于成语绝大多数是古文中流传下来的，所以解释结构不相同的成语中的字，我们首先可用翻译的方法。最常见的翻译方法是换词和组词。我们可以用它们来解释成语中的每一个词，再用加法把这些词语连成句子。这样，整个成语的意思就可以轻松搞定了。例如：成语“敝帚自珍”，其中“敝”可翻译为“破旧、破烂”的意剩余的三个字可分别组词为“扫帚”、“自己”、“珍惜”，最后把这些词语的意思连加，整个成语的意思就是“破扫帚自己珍惜”。再如：“贻笑大方”，其中“贻”翻译作“遗留”，“大方”泛指“见多识广或有某种专长的人”，整个成语的含义就是“给见多识广或有某种专长的人留下笑料”。 4.温故知新，联想释义。小学中我们已经掌握的成语是我们今后学习中可充分利用的重要资源，是可以随时用来解开我们疑难的金钥匙。比如：要解释“栉风沐雨”中的“栉”时，我们首先要回忆起小学时学过的“鳞次栉比”，其中的“栉”的含义是“梳子”的意思，再根据“栉风”与“沐雨”结构相同的特点，推断“栉”跟“沐”一样，也是动词，于是，“栉风沐雨”中的“栉”即可能是“梳”的意思。再如：解释“瞻前顾后”中的“顾”，除了根据结构猜词义外，联系学过的“回顾”、“四顾”等词语中“顾”的意思来解释，可知“顾”是“看”的意思。 5.平时多看些成语典故。有些成语的意义已经脱离了它的字面意义，有些成语有褒义和贬义的区别，有些成语有特定的使用对象，所以我们很有必要读一些成语故事，了解它们的出处和经常使用的比喻意义，以便确切地掌握成语的含义，从而正确地使用成语。 三怎样选用合适的句子表情达意。 1.用好各类语气不同的句子。 句子按语气分，基本可以分为四大类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 陈述句：述说一件事情的句子。如：今天天气很热。 疑问句：提出问题的句子。如：你带雨伞了吗？ 祈使句：要求或者希望别人做什么事或者不做什么事。如：请把本子递给我。 感叹句：带有浓厚感情的句子。如：西湖南线的夜景多美啊！ ……
体现新的课标理念，掌握新的学习方法，构建新的知识平台，迎接初中新的挑战。
