学习与评价
2009-6
江苏教育出版社
丁帆 ，杨九俊 编
126
《学习与评价：语文（必修2）（配苏教版普通高中课程标准实验教科书）》讲述了学习更需要反思与评价。编写组的老师考虑改变评价的方式，在“学习评价”栏目下设立了三个项目：“归纳·整理”从语言学习的基本要素出发，提出了字、词、句、章等方面的基本要求，为大家课后整理笔记、归纳知识提供了一个参考的纲要；“思考·感悟”指向文本的重要内容，以问题的方式检测理解的程度；“发现·创新”并不是规定的任务，仅在提醒大家，对文本内容的理解要有新发现，在学习方式上要能不断创新。
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两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地，摔开万道金光。” ……
