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幼儿园戏剧综合课程研究

张金梅 江苏教育出版社
出版时间:

2005-12  

出版社:

江苏教育出版社  

作者:

张金梅  

页数:

347  

Tag标签:

无  

内容概要

本书从戏剧与人类、儿童及教育三者之间存在的本质联系出发。建构一种理想、完美、多元、感性的儿童教育。将生态教育观中融合、创生、体验的精神,作为幼儿园戏剧综合课程的核心理论,为儿童与戏剧的共生共存寻找有力的理论支撑。 该书着力探讨了幼儿园戏剧综合课程的主课来源、实施过程、年龄阶段性特点以及教师与儿童双主体的关系等各方面的问题,并深入研究了儿童戏剧创作心理的特殊规律,全面而细致地勾画了幼儿园戏剧综合课程的全貌,在关注教师成长的同时,使儿童真正成为课程的主人。

书籍目录

序导言第一章 研究的缘起:戏剧的教育魅力 第一节 戏剧与人类:从生存到节 庆、战争、娱乐、审美 第二节 戏剧与儿童:戏剧天性是儿童与生俱来的 第三节 戏剧与教育:“工具论”与“本质论”取向的融合第二章 研究的新范式:通过戏剧建构的综合课程研究 第一节 幼儿园综合课程研究反思 第二节 幼儿园综合课程的戏剧综合范式 第三节 幼儿园戏剧综合课程的理论支持 第四节 幼儿园戏剧综合课程的行动研究话语第三章 主题来源:激发儿童创作戏剧的一切资源 第一节 艺术作品作为主题来源, 第二节 事件作为主题来源 第三节 想法作为主题来源第四章 实施过程:“自下而上”与“自上而下”的相互对话 第一节 主题开启 第二节 生活体验 第三节 戏剧工作 第四节 模拟剧场演出第五章 年龄阶段研究:不同年龄阶段课程编制的戏剧形态 第一节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段研究的依据 第二节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段的特点第六章 课程双主体:教师和儿童共同成长 第一节 幼儿园戏剧综合课程中的教帅 第二节 幼儿园戏剧综合课程中的儿童 第三节 幼儿园戏剧综合课程中教师和儿童的关系参考文献附录一 幼儿园戏剧综合课程中的调查研究附录二 幼儿园戏剧综合课程主题活动设计与记录后记

章节摘录

  一、儿童是自己头脑的行动者:从想象到创造  “当一个儿童跨进世界的大门时,他带着想象的天分、创造的能力以及表达自己的强烈愿望。”①戏剧综合课程给儿童提供从想象到创造的舞台。儿童在创造戏剧时要积极地调动运用头脑中的想象,还要将各种想法变成行动,积极投入到创造活动中去。  想象是儿童戏剧创作的内部头脑活动。在戏剧创作中,每个个体都要回忆过去的经验、在头脑中加工这些表象,并创造出具有个人经验的新的形象。这就是戏剧中的想象。通过想象,儿童的多种感官信息、生动的表象以及各种情感感受被唤起,比如说儿童在讨论如何表现寺庙失火的情景时,有的把红色的纱巾想象成燃烧的火焰,他们使劲地舞动纱巾表示大火在燃烧,这是一种视觉的想象;有的则会联想到大火中弥漫的烟雾让人窒息,所以一边救火还要一边捂着嘴巴,这是嗅觉的想象;有的说燃烧的大火很热,三个和尚满头大汗,不停地擦汗,这是一种身体感觉的想象;还有的说三个和尚眼看着自己的家被大火烧了,心里很着急,一个个都忙着去挑水了,这是一种情感的想象。其实,无论是道具师、剧作家、导演,还是演员都要运用丰富的想象,每一个戏剧工作环节都是一次儿童头脑想象大激荡,教师应充分意识到这一点,鼓励儿童回忆过去的各种有关的经验,展开想象的翅膀。他们从中也会意识到个人丰富的经验是想象的无穷源泉。  ……


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理论性比较强的一本书,适合做相关学术研究的人做参考,比较幼儿戏剧方面的专著比较少,这本书的出现也算是填补了一个空白,有兴趣的幼儿园老师也可以看一下,因为除了理论,书里也列举了一些案例,值得学习借鉴。


该书理论性很强,适合幼师专业的老师阅读,有借鉴意义。


内容具有研究性


实在的说,这本书的实用性较小!


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