爱的创造
2012-4
时代文艺
中央电视台开学第一课编写组
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《开学第一课·名家名篇经典阅读：爱的创造（青春版）》主要内容包括：大地的语言、生命的承诺、聋天使、乡村的肾，母亲的肾、大水、我与地坛、我的遥远的清平湾、大自然的神性、仲夏之夜，我们的星空哪儿去了、寸草难报三春晖、不一样的炸弹等。
大地的语言生命的承诺聋天使乡村的肾，母亲的肾大水我与地坛我的遥远的清平湾大自然的神性仲夏之夜，我们的星空哪儿去了寸草难报三春晖不一样的炸弹兴趣不是最好的老师一颗热土豆是一张温馨的床向着天分努力每一天的努力都是凝聚终点自由飞翔：给灵魂一片土壤国旗好的故事电影的教训哥哥的遗曲父母的心环形废墟不幸乡村教师吉莉芭拉立身篇清贫与富贵
雨是无声的。海浪是无声的。狮子吼叫是无声的。打铁是无声的。敲门是无声的。摔碎玻璃杯是无声的。病孩子的咳嗽和喘息是无声的。亲人的召唤是无声的。被侵害者的呼救是无声的。永远听不见自己的名字，永远接受不到回声，一个绝对寂寞的世界缺乏基本的响应。除非亲眼目睹，或者肢体被直接碰触，耳聋者不会受到任何道听途说的干扰。虽然听不见美妙旋律，但他也听不见金属刺耳的刮擦，听不见抗议和抱怨的嘤嗡之声，听不见嘶喊和谩骂，他不再受到语言的蛊惑和伤害……只要闭上眼睛，他就合拢了与外界联系的开关。 不仅是简单的生理障碍，聋所影响的，是对世界的判断，因为人类大约半数以上的信息由听觉器官接受和传递。据说，婴儿能够通过神秘的直感途径来判断他人对自己的好恶，不需要词语，也不为音调高低和装饰性表情所左右。随着发育，社会性知识增多，他会很快丧失灵敏天赋，渐渐认同于普泛而粗疏的公共标准。换言之，以集体概括代替个人判断，他更多倚重“听取”的方式而不再是单纯的“感知”。那么，聋者是否以近似手段维护了婴儿时期的充耳不闻，维护了某种隔绝状态才能存在的纯净？过滤掉那么多，一切在聋哑者的理解中是更干净，还是更单调？没有伴音相随，是否意味着他可以脱离经纬，在真空里缓慢地持续地飘浮？ 我依然难以想象小盐一样的孩子，终身都没有听到过时间在表盘走动的滴答声，没有听到过一个明朗的元音或一个轻触唇齿的辅音。我难以想象他们的静寂。当生命的最后时刻，当灵魂被天国收纳，我想象他们由于听到一声叹息般的耳语而身体轻颤，仿佛被音叉美妙地击中。 ……
如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。 ——鲁迅
