九年级科学·上
2010-6
安徽少年儿童出版社
蔡呈腾 编
181
自主性 预学是学生自主学习的环节，需根据各年级学生的年龄特点和认知水平，有意识地激发和培养学生的自主学习能力，以逐步实现其“主体”地位。 启导性 预学应立足于教材，但教材的知识讲解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的启发和指导，才能确保学生自主预学的针对性和有效性。 基础性 预学阶段还处于学步阶段，主要是引导学生初步了解和掌握每课时的基础知识及其形成过程，并运用基础知识(重点知识)解决一些较为简单的问题。 衔接性 预学作为教学案或导学案的重要组成部分，具有温故知新和衔接课堂的重要特征，应逐步地承担传统课堂教学中的部分讲解功能，为实现高效课堂奠定基础 情趣性 预学具有学生自主学习的特点，应力求使学生易于接受、乐干接受。因此，在体例设计、语言表述、版面格式等方面均注意切合学生的年龄特点。
第1章 探索物质的变化 第1课时 物质的变化 第2课时 探索酸的性质(一) 第3课时 探索酸的性质(二) 第4课时 探索酸的性质(三) 第5课时 探索碱的性质(--) 第6课时 探索碱的性质(二) 第7课时 几种重要的盐(一) 第8课时 几种重要的盐(二) 第9课时 几种重要的盐(三) 第10课时 寻找金属变化的规律(一) 第11课时 寻找金属变化的规律(二) 第12课时 有机物的存在和变化 第13课时 第1章 单元复习课 单元驿站第2章 物质转化与材料利用 第1课时 物质的分类和利用(一) 第2课时 物质的分类和利用(二) 第3课时 物质的分类和利用(三) 第4课时 物质转化的规律(一) 第5课时 物质转化的规律(二) 第6课时 物质转化的规律(三) 第7课时 物质转化的规律(四) 第8课时 常见的材料(一) 第9课时 常见的材料(二) 第10课时 常见的材料(三) 第11课时 材料的发展 第12课时 第2章 单元复习课 单元驿站第3章 能量的转化与守恒 第1课时 能量的相互转化 第2课时 能量转化的量度(一) 第3课时 能量转化的量度(二) 第4课时 认识简单机械(--) 第5课时 认识简单机械(二) 第6课时 认识简单机械(三) 第7课时 认识简单机械(四) 第8课时 动能和势能(一) 第9课时 动能和势能(二) 第10课时 物体的内能(一) 第11课时 物体的内能(二) 第12课时 电能的利用(一) 第13课时 电能的利用(二) 第14课时 电能的利用(三) 第15课时 电热器 第16课时 核能的利用 第17课时 能量的转化与守恒 第18课时 第3章 单元复习课 单元驿站第4章 代谢与平衡 第1课时 食物与摄食(一) 第2课时 食物与摄食(二) 第3课时 食物的消化与吸收(一) 第4课时 食物的消化与吸收(二) 第5课时 体内物质的运输(一) 第6课时 体内物质的运输(二) 第7课时 体内物质的运输(三) 第8课时 能量的获得 第9课时 体内物质的动态平衡 第10课时 代谢的多样性 第11课时 第4章 单元复习课 单元驿站参考答案
给表弟买的，说是开学的时候要交，但是托人去买就是没有买到，想到了可以在当当上边买，所以就拍了。表弟反映不错。
虽然有写,但是好像都没有什么帮助,理解不到,~