学习潜能开发导论
2000-11
四川教育出版社
蒋洪波 主编，吴诚洪，张映雄，何光庆 等编
308
320000
学习是人类文明的基础，是人类进步的源泉，学习促进了人类个体的生存和发展，学习促进了整个人类的延续和进步，人类要生存、要进步、要发展，就必须学习、学习、再学习。 当今世界是智力竞争的时代，也是学习竞争的时肛，学海泛舟、百舸争流、谁在学海中学会游泳，谁就赢得竞争的主动权，谁就能到达胜利的彼岸。芸芸众生、莘莘学子，都在刻苦学习，努力用人类丰富的经验和智慧成果武装自己，改变自己，改造世界，铸造辉煌，在人类成功史上产生了无数声震环宇的思想家、政治家、科学家、艺术家，成为人生成功的典范。人生的成功百花齐放、异彩纷呈，每个成功者都有自己的途径和轨迹，但又殊途同归，无不是踏着学习成功这块基石，才登上人生成功光辉的顶点。 本书是学习潜能开发导论，是我们对学习潜能开发的基本思想，是我们的初步探索，始简、毕巨、学海无涯，我们将不断地求索。
第一章 概说 第一节 学习潜能 一 潜能：尚待开发的生理、心理能力 二 学习潜能：未能充分释放出来的学习能力和动力 三 每个人都存在着巨大的学习潜能 四 学习潜能的特点 第二节 学习潜能开发 一 学习潜能开发观 二 学习潜能开发的意义 三 学习潜能开发的原则 四 学习潜能开发的策略第二章 智慧潜能开发 第一节 古籍潜能的开发 一 人的身体器官是最灵敏的“仪器” 二 从环境到大脑有一条完整的“感知链条” 三 先天的感知机制与后天的感知机能 四 “经验”使感知视域广阔，功能强健 五 感知器官的解放与新生 六 多识出能力 七 天才就是不断地注意 第二节 记忆潜能的开发 一 每个人都具有非凡的记忆力 二 记忆——流动的人生，心路的历程 三 记忆效率：三类效应显奇功 四 知识与经验——记忆的天梯 五 开发记忆力的方法 第三节 想象潜能的开发 一 “神思”——灵魂的羽翼 二 想象：与心灵一起成长 三 想象：生机蓬勃的一族 四 开发想象潜能的机会比比皆是 第四节 思维潜能的开发 一 子曰：“学而不思则罔 二 概念——抽象思维的细胞 三 “心明眼亮”来源于清晰的概念 四 表象——形象思维的细胞 五 开发思维潜能：为了在思维殿堂里自由翱翔第三章 情感潜能开发第四章 创新潜能开发第五章 学习环境开发第六章 学习潜能开发的评价主要参考文献
通过阅读《学习潜能开发导论》，认识到人的全面发展说主要包括三个层次：人的心智的全面和谐发展、人的身心全面和谐发展、个体和社会的协调统一和全面发展。总之，人的全面发展，一般指自然赋予人的各种潜能的充分发展，人自身自主、自觉、自为的本性和才能的充分发展，以及人的社会关系的健康发展。教育的任务是促进学生的全面和谐发展，感觉茅塞顿开。