小学教育问题研究-解读上海市打虎山路第一小学

2007-4  

四川教育  

胡惠闵  

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　　《小学教育问题研究：解读上海市打虎山路第一小学》中的研究成果多属以打虎山路第一小学为研究对象的专题报告。其中包括这类学校的领导行为论文中的个案，以往合作研究的后续研究报告，以往合作研究的经历，分析影响大中小学合作研究的诸多因素。对推动大学与中小学的合作与交流有着示范作用。

　　胡惠闵，（1961- ），女，上海人，华东师范大学教育系教授，博士。

Ⅰ 以合作为基础的教师专业发展一、基于合作的教师专业发展理论二、合作的教师专业发展组织——教研组个案研究三、研究结论与行动建议Ⅱ 青年教师专业发展小组研究一、青年教师专业发展的传统支持力量与现实困惑二、教师集体与同伴指导理论的借鉴意义三、行动中的青年教师专业发展小组：个案研究四、问题与思考Ⅲ 学历进修对教师发展的真实意义一、制度压力二、实用效应三、自身兴趣与需求四、个人专业发展的追求Ⅳ 有个性的教师意味着什么一、众口不一的T—Z7老师二、“优点突出，缺点也突出”三、选择离开打虎山路第一小学Ⅴ “班级小主人行动”研究一、“班级小主人行动”研究方案二、研究过程三、研究结果与分析四、问题讨论Ⅵ “摇篮”文化研究一、关于学校文化的认识二、“摇篮”文化个案研究三、学校文化发展的启示Ⅶ 学校课程社会化的实践研究一、对基于课程社会化的学校本位课程开发的认识二、学校课程社会化的尝试——“能力课”的个案研究三、学校课程社会化：未来展望Ⅷ 学校组织变革进程中的校长领导行为一、变革前二、激励变革三、保持动力四、组织变革中的校长领导行为分析Ⅸ 影响大学与中小学合作的因素分析一、合作问题的提出二、合作中的障碍与困难三、确保合作成效的措施四、合作结果五、思考与启示

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