7年级-华夏阅读黑马
2012-9
未来出版社
张楚乔 主编
168
265000
★依据新课标的要求来选文的，所选文章既能“体现时代特点和现代意识，关注现实，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观”，又“符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平”，而且“文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习”。真、新、深、博、精是本书选文的五字标准。
★训练全面：每篇文章创设【感悟评赏】、【阅读训练】、【口语交际】、【读写互动】与【综合性学习】五个栏目，并附有【答案详解】。
★会同教育部课程教材研究所的专家学者和人教版、苏教版、语文版、京教版等新课标语文教材的编写人员以及京、津、陕、沪、苏等二十多个省市的重点中小学的名特教和语文教研员，精心设计编写
大爱无疆
舐犊反哺
教育成长
励志成才
诚信无价
名人轶闻
爱国情怀
智海金鉴
社会杂俎
动物世界
人与自然
科技之窗
答案详解
女儿在美国出生，自幼上幼儿园，讲英语，听美国孩子听的故事。如今3岁了。我们做父母的，总希望她能够保持讲中文，学一点中国文化的东西。于是，请国内的亲友寄来许多中文的儿童读物，什么《西游记》呀，《哪吒闹海》呀，等等，都是些传统故事，应是很有中国文化的特色了。孩子看惯了英文的读物，一见这些风格不同的中文书，新鲜得不得了，一天到晚缠着妈妈：“讲书！讲书！” 然而真给她讲起来，却发现讲不下去。比如上来先看的是《孙悟空三打白骨精》。先是见白骨精变成一个可爱的女孩子。孙悟空上来不由分说，一棍子打死。女儿哪里见过这场面，忙问妈妈：“他为什么打小姐姐呀？小姐姐怎么啦？”她一边说，小手还一边指着被打死在地上的“小姐姐”。一会儿，白骨精又变成一个来找女儿的老奶奶，孙悟空立即又一棍子将她打死。女儿又问：“他怎么打老奶奶呀？”下面几页，白骨精变成了个和蔼可亲的“老爷爷”，结局当然还是死于金箍棒下，女儿大惑不解地问，大人满头大汗地给她解释。但不管你怎么解释，你无法向她说明为什么可以打人，为什么要使用暴力。《哪吒闹海》就更出圈儿了。小哪吒刚刚生下来不久，形象还是个天真烂漫的孩子。他跑到海里玩耍，搅得海水不静，东海龙王派自己的两个儿子来看个究竟。谁知见了哪吒话不投机，哪吒一下子把他们全打死了，而他还是一副天真烂漫的样子。看到这里，我恨不得把女儿的眼睛给捂上。孩子们在幼儿园里，互相之间为了个玩具常常冲突，老师总是借机教育他们，要分享你们的东西，要征得对方的同意，要通过谈话解决纠纷，不能容许有一点暴力。而我们的书，对这种无缘无故的暴力行为不是谴责，反而为之叫好：看小哪吒多有本事！ 孩子上这里的幼儿园，无论如何是接触不到这些东西的。在美国，不仅是三四岁的小孩子，即使再大一点的孩子的教育读物中，也没有这些。老师带着孩子观察动物、昆虫，培养他们热爱生命的价值。在三四岁时，这些孩子不用说见不得打死人，就连打死动物的场面也没见过。 我们这一代人，当年是看“三打白骨精”的故事长大的，我们从小被灌输的是“绷紧阶级斗争这根弦儿”、“知人知面不知心”。没有人教我们怎么去骗人，但在我们的世界里，别人要随时来骗我们、害我们。我们对人要像孙悟空一样坚决地、不留情地“斗争”。再看看其他的故事，什么“东郭先生与狼”呀，什么“农夫与蛇”呀，所宣扬的价值，无非是如何警惕他人，如何不能心慈手软。曹操当年“宁可我负天下人，不可天下人负我”的残酷名言，令世人不寒而栗。但是我们的文化从小对孩子灌输的，是否也是类似的价值呢？ ……
选文很好！可以推荐！
给同事孩子带的，她说孩子一直用这本书，感觉不错
包装可以 没有损坏
很好，有很好的解析，很厚