新编小学英语开放阅读
2010-7
上海科普
蒋芳华
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王文毅
本书为孩子们创设了一个“真实的世界”。对小读者们来说，真正有价值的是书中那38段情景对话。这些情景从家庭、学校走向了小区、社会，从家长、老师、同学扩大到了生活里所能碰到的形形色色的人。由于这些场景的选择与安排经过精心设计，创设与描绘又真实合理，孩子们读了，就不仅县经历了一次语言训练，而是进入了一个又一个“真实的世界”。这对我们中国的独生子女尤为重要，由于生活的圈子过于狭窄，所受到的宠爱和娇惯又多到异乎寻常，他们往往生活在过于理想的“不真实”的环境里。更由于“不要输在起跑线上”的应试竞争过早地降临在他们头上，真是使他们除了“分数”之外便不知还有些什么世界存在了。这样，当他们一旦踏上社会，经历到种种真实的考验就不知如何应对，后果也就可想而知。如果能让他们像书中所提供的内容那样，在真实的世界里观察、思考、行动，那对他们从小就明白如何为人做事是绝对有利的。
蒋芳华女士，1988年获得复旦大学经济学学士。1989年留学美国，于1994年获得华盛顿大学金融硕士，就职于纽约JPMorgan私人银行部。2003年转入对冲基金Pa|oma Partners为其创始人管理旗下的慈善基金以及家庭财产。2007年与其他合伙人共创位于北卡罗兰纳GlobalEndowment Management LP。并担任公司的风险管理及研发合伙人。蒋女士于2006年与他人合创位于美国康瀑狄格州的复旦附中海外基金会，并担任基金会理事长。2008年7月。与家人搬迁至上海，将工作重心转向培养中国孩子的综合素质能力．并首创儿童合作园的理念。
第一章 品德教育 1 诚信 2 尊重 3 责任 4 公平 5 关爱 6 公民意识第2章 生活技能 1 个人技能 1.1 自我了解 1.1.1 奖励成功 1.2 管理自我情绪 1.2.1 延迟享受 1.2.2 应对生活突变 1.3 压力生活 1.3.1 愤怒管理 1.4 时间管理 2 人际技能 2.1 尊重人的多样性 2.2 如何说“不” 2.3 友谊——爱的教育 2.4 领导能力 2.5 交流能力 3 反思技能 3.1 解决问题 3.2 创造能力 3.3 区别事实与观点的能力 3.4 信息能力 4 有意而能——创造一个快乐的学习环境参考资料
儿子对英语总有畏惧感，对学校里要求的，抄n遍单词，读n遍课文，有着强烈的排斥感。成绩好便成梦想。
偶然买下这本书，发现，许多章节是在说为人处世，提升个人修养的内容。与儿子一起进行了阅读。
许多道理，在对话中被强化，也增进了母子感情
很棒的英语课外读物！
帮助孩子学习英语，提高英语水平
被介绍吸引。结果大失所望。一、难度不小，估计得等孩子读完小学六年才能看懂；二、说是素质教育范例，就是融说教于对话内容，枯燥，估计孩子也不会喜欢读；三、字体小，流水帐式，我读着都别扭。