大卫，不可以
2007-4
河北教育出版社
[美]大卫·香农
40
余治莹
无
大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，
客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
英文原版请见：No, David!
无
《大卫，不可以》是美国大卫.香浓的作品，荣获了1998年凯迪克银奖；1999年美国图书馆学会年度好书推荐；1998年《纽约时报》年度最佳图画书；入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”（修订）；2001年第七届日本绘本奖读者奖。
里面的大卫是每一个小小孩的化身，他总是不停的闯祸：偏要去拿大人不准拿的东西、踩着一地的泥浆回家、吃饭的时候拿着食物当玩具、不分场合的大吵大闹、随时都会惹点小麻烦......这样的画面，小孩子怎么可能会不喜欢呢，因为大卫就是他们自己呀。
看到大卫光着屁股跑出去的画面，睿睿不停的用手指着大卫的小屁股，妈妈说，你看，大卫没有穿衣服就跑出去了，所以她妈妈在后面叫他“大卫，不可以”。
看到大卫把玩具弄了一地，睿睿用小手指着图片上的玩具。妈妈说“大卫忘记收玩具了，所以家里看起来好乱呀，睿睿今天晚上送玩具回家了吗”，睿睿赶快拍拍小手，意思是他送玩具回家了。睿睿这一点非常值得表扬，他拿了东西都会物归原位。妈妈赞许的说“我们睿睿真棒，每天都会送玩具回家，所以大卫的妈妈也让大卫赶紧收玩具呢”。
看到大卫的妈妈让他“回房间去”，大卫沮丧的走开时，睿睿用小手指了指大卫的脸，接着就轻轻的拍了拍大卫，一副安慰他的样子。
当大卫在房间里玩棒球，把花瓶打碎后，坐在角落里哭泣的画面出现的时候，睿睿更是用小手轻轻拍着大卫，嘴里还发出“嗯嗯嗯”的声音，他在安慰大卫呢。看着睿睿的表现，妈妈心里真高兴，虽然不会说话，可是他能够感觉到大卫的伤心，并会去安慰大卫呢。
在一串串“大卫，不可以”的画面结束后，面对做错事的大卫，妈妈温情的对大卫说“宝贝，来这里”。这句话一念出来，睿睿就笑了，而且还笑出了声，他是为大卫高兴吗？妈妈猜不出来，用大人的审美来看，真看不出有什么美感，可是那句温情的“宝贝，来这里”，确实含着浓浓的爱意，我想睿睿感觉到了。
最后一页，妈妈抱着大卫说“大卫乖，我爱你”，睿睿看到这里就转过身来，他穿着厚厚的睡袋，很笨拙的样子，我一时不清楚他要做什么。他好不容易转过了身，用手抱着我，轻轻的拍着我的肩，我一下子对他说“睿睿，妈妈爱你”，“你爱妈妈吗？”他很干脆的回答“爱！”
很温馨吧，第一次看这本书，睿睿一直反反复复的要求听，我数了一下，一共给他讲了5遍。这一天，睿睿1岁6个月零5天。
非常生动而温情的一本绘本，分享给大家。
这本书是在书店看到后来当当买的。若论页数也许会觉得有点贵，但一张画比文字有更多的内容。围绕画面可以添加很多的想象。从这点来讲，好的图画书也是超值的。书皮上的大卫踩着摞高的书去够鱼缸的场景已经让人莞尔。大卫身上有着大多数小男孩调皮捣蛋的影子。他会登高爬梯的拿高处的东西，会玩的满身泥巴就踩在家里干净的地板上，洗澡时自编自导的水战让水流得到处都是，洗完澡没穿衣服就跑出去玩，妈妈做饭时他用锅碗瓢盆演奏军乐，用食物做小人，吃起东西来没完没了，没完没了地看动画片，模仿动画人物在床上又蹦又跳，玩具扔的满屋都是，还在屋里打球打碎了妈妈心爱的花瓶。。。。。。这哪是描绘大卫的事，这简直是很多精力旺盛的小男孩生活的缩影！妈妈能做什么？只能一遍遍的说“大卫，不可以”！直到忍无可忍时罚大卫面壁思过。看到妈妈真的生气发火了，大卫终于知道错了。当妈妈看到大卫哭了，知道惩罚已经起到作用，又伸开手拥抱大卫。我很喜欢这个结尾。孩子淘气过头时是个十足的小恶魔。但他毕竟还是孩子，是我们的小宝贝。所以让孩子得到惩罚后仍要让他感受到父母只是不喜欢他的某些行为而已，仍然是很爱他的。儿子经常翻看这本书。我也会借机教育他不要做哪些危险的事情，要将规矩讲卫生。虽然他淘气起来还是经常忘记行为的约束，也超常惹我生气。但孩子的成长需要过程。我们只需要经常告诉他对与错，剩下的就耐心等他长大吧！
儿子两岁三个月，和我一起读了这本可爱的好书。看到“大卫，不可以”的封面时，我们真的为他捏一把汗：他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大，感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍，里面盛满了水，还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时，鱼缸已被他挪出了桌面，由于倾斜，水已经撒了出来，摆放鱼缸的高桌业已倾斜。鱼缸马上就会掉下来了，大卫又少不了妈妈的一句“大卫，不可以”了，儿子也说哥哥“危险！”可是大卫才不不觉得，他天不怕地不怕~~~~~哈！看到里面，还有很多精彩的镜头——站在椅子上颤颤巍巍的够糖果、低糖上的黑脚印、浴缸水流成河、光着身跑到大街上......无不让我和儿子捧腹大笑。到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”——yes,David...Iloveyou!，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。我和儿子都喜欢了这个让人又爱又恨的捣蛋鬼了。
《大卫，不可以》这本书我是跟儿子一起看的。因为时间的关系，我没来得及先看，一般儿子的书我是要先看一次的。在跟儿子看这本书的时候，我们两个都有种共同的感觉，那大卫活脱脱的就是我儿子，大卫妈妈就是我。我们乐不可支。书中的大卫在外玩泥巴，一身泥泞走进房间，身后一串黑脚印；洗澡的时候演小海盗，玩玩具，水都已溢出浴缸；洗完澡后光着身子跑出去；戴着奶锅帽子，拿着勺敲打平底锅；吃饭的时候，非常有创意地把食物做成个小人；大嘴巴里塞满了乱七八糟的各种食物；想看超人电视，妈妈却让他回房间，一脸的愤愤不平；回到房间后扮演超人在床上跳；还有挖鼻孔；玩具玩得一地都是，却在一旁看电视；在房间里玩棒球，打烂了花瓶......全文都是妈妈的“大卫，不可以!”“大卫，快回来！”妈妈虽然没露面，但可以感觉到妈妈的怒气，一直在训斥大卫，这样不行，那样不可以。我一边看一边问儿子，这是你，这也是你。特别是光着身子出来那段，儿子经常是这样。书中妈妈在说不可以的时候，儿子也抢着说，妈妈也是这样的，我们两个哈哈大笑。看到书的后面，却是妈妈说：“宝贝，来这里!”大卫张开手臂，一脸委屈。最后一页是妈妈抱着大卫说：“大卫乖……我爱你！”大卫一脸幸福。结局温馨得让人感动。妈妈的爱化解了大卫所有的委屈。
我合上书，抱着儿子问他：“你是不是调皮的大卫？”他说：“不是！”我说：“你以后还会不会这么调皮啊？”他说一脸坚决的说：“不会！我都长大了，都上学了，那些都是小宝贝做的事哈！”说完我们又哈哈大笑，我对他说：“九九乖，我爱你，永远爱你！”儿子趴着我怀里一脸幸福状。
在《大卫，不可以》这本书中，所有的孩子和妈妈都能找到自己的影子。最可贵之处是，此书以儿童画的方式表现了所有孩子童年的调皮捣蛋的经历，非常容易接受，同时也表现了所有妈妈的反应，儿子做什么调皮捣蛋的事都不行，不可以，而且充满怒气。但所有的妈妈都是爱自己的孩子的，不管怎么骂他，都是希望他能做个好孩子。
每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
《大卫，不可以》现在我估计得把那本书藏起来。。。。因为每次一讲完，她都要哭得很惨。。。。不知道有没有给小朋友说过这本书的。。会不会也是这样《大卫，不可以》这本书里都是图画，只有几句话，说的是一个很调皮的男孩子叫大卫，他的妈妈总是说：不可以，当他爬高凳子去拿柜上的糖果，当他在花园玩得一身泥回家，当他把玩具撒了一地，当他在浴缸里玩到水淹，当他玩食物，当他吃太多杂零食，当他在家里打棒球，当他不穿衣服就跑到街上，当他挖鼻孔，当他看着电视不肯回房睡觉，当他不睡觉在床上乱跳，他的妈妈都会说他：大卫不可以，大卫不能这样，大卫不行，说这些的时候小玥玥听得很认真，还会指着图画上的东西跟我交流，例如表示她也有这样的玩具，她也喜欢挖鼻孔这些，但是一翻到最后那三页我就头痛了。。因为最后大卫打烂了花瓶自己坐在角落里哭，小玥玥第一次看到，脸色就变了，然后再翻到下页，是大卫打开双手举着，图上说的是：宝贝，到妈妈这来。然后再下一页是大卫的妈妈抱着大卫，大卫眯着眼睛笑着睡了，图上说的是：大卫，妈妈爱你。。。。。。。玥玥一看到大卫坐角落里哭，然后我给她说；你看，大卫举着手手说什么呢：他说：妈妈抱抱。。。哇。。小月嘴一扁，哭得那个惨啊。能把爸爸吓一跳。。眼泪哗哗的来。然后看着最后那页大卫妈妈抱着大卫的图，就钻进我的怀里。非要我抱着，继续哭。。。第一次讲这个故事的时候，我都有点眼湿湿的，很感人的故事，但是我没有想到玥玥才这么小，一岁多点的孩子就能这么好的理解到故事的本身，要表达的爱。无论到了那一页，我给她解释是：妈妈说：宝贝到妈妈这来，还是解释说：妈妈抱抱，她都哭得一塌胡涂，而且是那种一开始小嘴扁着流眼泪，没一分钟就啕嚎大哭，收都收不了声音的那种哭。。。所以我现在不知道还要不要给她讲这本书好，讲了七八次。哭了七八回。。
我不能确定这本书适合几岁的孩子来看，反正我家3岁的宝宝非常喜欢这本书，而且，是孩子让我重新认识了这本书。因为很早之前我就知道这本书，但那时候对图画书的认识不够，不知道如何去阅读，后来听了彭懿的图画书推广会之后，从此就爱上了图画书，每一本书我都是和孩子一起去看，跟着孩子的眼睛去发现他们的世界。当我的孩子做出什么不良行为时，我就会把他的做法放在大卫身上，说：那个大卫怎么怎么的，我们**就不这样。真的很管用！因为很多时候孩子并不喜欢我们直接批评他们，而把那件事找一个替代的人来说，效果就会变得不一样。因为3岁的孩子也已经懂事不少了，所以，看书时，当我告诉孩子大卫做了什么什么时，他自己就会说：我就不怎样怎样。比如，大卫在玩儿水时，我家宝宝会说：我就不浪费水！其实，孩子玩儿水哪有不浪费的，他也有过这样的行为，只是，我知道看过这本书以后，他会自觉的收敛那种做法。比如，当大卫浑身是泥地走进屋里时，我家宝宝会说：我就不走泥巴。我说：是啊，如果走了泥巴要洗洗干净才行啊！其实，孩子是非常聪明的，他清楚地知道什么是被允许不被允许的，而且潜意识里他们也是想当榜样的！我想这本书之所以能够受到孩子的喜欢，就是因为它实在是太贴近孩子们的生活了，大卫不可以做的那些事，有哪个小孩子没有做过呢？所以，看这本书其实是在看他们自己的日常行为，但是同样的事情发生在大卫的身上时，却能对孩子起到自省的作用，这就是这本书的神奇之处!除了画面所要表达的内容之外，孩子还会关心一些小细节，比如大卫光着PP跑到街上，我家宝宝除了笑他是“小光腚儿”，还注意到房子旁边白色的小狗狗以及红色的消除栓，而且自此之外，出门在外，到处寻找消防栓，而这个时候我们大人就可以趁机进行安全教育了，效果非常好。再比如大卫想在屋里玩棒球那一个画面中，宝宝会注意到放在桌上的一个音乐盒，也会知道桌上的那个花瓶在下一页中会被打碎。当大卫犯错后，宝宝会问：他的妈妈呢？这时我会把书翻到第一页，告诉他：大卫的妈妈就在旁边看着他了！所以，每一次看到大卫背对着我们的画面时，宝宝会说：大卫不回头！意思是说：大卫不回头看他的妈妈。我想孩子是理解了大卫的心情，因为自己做了不好的事情，所以会不好意思面对妈妈。我想，每一个能够像孩子一样喜欢这本书的家长，都能够通过孩子发现到这本书的经典所在。
玉米，16个月。这两天陪玉米读的书是《大卫不可以》。画面很鲜艳，人物形象也很特别，我觉得挺好的，但妈妈说太难看了。还好玉米还是喜欢的。打开书，我惊呼：“天哪，不可以站的高高的够东西呀，玉米你也有这样！”“不可以玩蔬菜呀，你今天还玩黄瓜和豆角呢”我控诉道。“大卫不可以挖鼻孔呀！”我读道。妈妈也大叫道：“玉米也挖鼻孔呢！”嘻嘻，凡是大卫做过的小坏事，在玉米力所能及的范围内的，他都做过。读这本书成了玉米小朋友批判会了。还好，最后的一幕发生了，我叫玉米过来，像书中一样，抱抱他，是呀，无论怎样，玉米都是我们心目中的乖宝宝。真是自然的拥抱呀，又那么由衷。虽然这本书网上评价很好，但是我觉得从文学的角度看，语言上的特色还是比较欠缺的，创意很好，但处理的有点简单了。可是玉米还是能接受的，16个月的孩子还是和我不一样的呀。好久不看书的玉米能耐心看这本书还是很让我欣慰的。还有这本书很适合男孩子，不适合女生，女生哪儿有这么皮呀。18个月，现在这本书已经成了玉米的最爱了，每天都要求讲好几遍而且还学会了里面的很多动作，例如，大卫妈妈在叉腰他也把手放在背后做叉腰状，在我说不可以的时候，他总会作出为难的表情而后摆摆手意思是说，不可以。在贪吃的大卫的嘴巴里他认识了很多的食物，西兰花、鸡腿、蘑菇。每次总喜欢指那个小小的紫色蓝莓因为他喜欢吃，然后指指冰箱，我就会告诉他，吃完了，还没买呢。在玉米做错事之后，我也会说，不可以，玉米不可以。而后他就和我一起摆摆手，表示知道错了。很简单的语言，正适合现在的玉米，说多了，他没有耐心听。而且全是生活中不同的场景，他又熟悉又不会觉得乏味，挺好的。画面很有特点符合孩子的思维能力，夸张而有童趣，我喜欢。告诉孩子什么事情不能做是很有必要的，我不赞成单向的赏识教育，批评是教育重要而有效的手段，不知道什么是错很危险，我不会让自己的孩子只能听好话，是非要分明，做错了，该接受批评就得接受。别说不得，碰不得，这也很重要。
刚拿到这本书，就不由地被淘气顽皮的大卫吸引了，捣蛋的大卫不正是每一个小孩的缩影？本来还担心大卫的捣乱会成为小宝的模仿，没想到小宝非常的喜欢大卫，一旦小宝有危险行为的时候，我马上说“大卫不可以，小宝也不可以！”这招很见效，看到我温柔而坚定的语气，小宝乖乖就范。
“大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐”翻到第一页，小宝主动地说“大卫，不可以，掉下来会痛痛的。”大卫不肯睡觉，在床上蹦蹦跳跳；大卫的玩具总是乱七八糟；大卫在房间里打棒球，把花瓶打碎了……每翻开一页，大卫的捣蛋行为让小宝呵呵地笑，我总是夸张地表现出愤怒、无奈、抓狂的表情，就像妈妈真的生气了一样。到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这个时候，我也把小宝抱了过来，说一句“小宝，妈妈也爱你。”小宝像懂事般对着我笑，或许他真的理解了不管他有多捣蛋有多坏，妈妈都是爱他的。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作，这正是这本书的经典之处，阅读，不在于说教，更在于体会爱和温暖。
为什么当初买这本书?1.因为我就和书上的妈妈一样，整天对着儿子说：不行，不许，不可以，甚至还会发脾气凶他。虽然他才1岁半，可是他体内蕴藏着巨大的破坏力和反抗力，已经日见端倪了。2.这是获得凯迪克大奖的作品，声名远播，没有理由不试试读完这本书，我觉得必须推荐，这的确是一本启发类的好绘本。开始读给儿子听，因为1岁多的孩子已经有了一定的认知能力，所以，每一页都能有他熟悉的事物。比如第一页就有他知道的：猫，椅子，大公鸡，橘子，熊，杯子。再教他新的:壁橱，面包机，还有这本书的主人公大卫哥哥。他会跟着学说话：大卫 哥哥。我会告诉他：哎呀，你看看大卫哥哥爬上了椅子，去够东西，多危险哪！小豆豆可不能这样啊！……类似的：洗完澡，孩子喜欢光着身子在床上跑来跑去，不让你抓住他给他穿衣服。只要说：大卫哥哥光着屁股的，笑死人了，要怎样啊，“快回来”。他就会知道赶紧站好，穿衣服了。这个年龄特别喜欢玩锅，而大卫哥哥也在玩，所以非常容易产生大卫哥哥是他的朋友这样的感觉，里面还有玩食物，挖鼻孔……在我看来，这个圆脑袋，稀头发，时常很邋遢的大卫简直就是儿子啊书的最后才是妈妈要传达给儿子的，虽然妈妈说了那么多不可以，你做了那么多妈妈说不可以的事情，但是完全不影响妈妈对你的爱。“宝贝，来这里”“大卫乖，我爱你”适时的换上儿子的名字，那么合上这本书，就离孩子甜甜的入睡不远了。所以这是一本非常适合小男孩的书，如果你的儿子很调皮，他即将步入人生第一个叛逆期，赶快买吧，非常值得。同时，因为字很大，很少，他自己翻看时，会用还不清晰的发音自己念：大卫哥哥……不可以……回房间去……宝贝，来这里……我爱你。好像会念字一样，加上模仿我读书的情绪和语气，实在可爱极了。听他念完，一把将儿子搂在怀里，告诉他：妈妈爱你。这本书其实是描述的5岁得调皮小男孩大卫的故事，所以，我相信，这本书看到5岁，还会让孩子与大卫哥哥有共鸣。
[color=blue]我和苗苗的大卫因为有点小贵，我一直没有买这本书，尽管好评如潮。可是，实在是受不了好评论的诱惑，最终下手了。带回家，就和苗苗开始亲子阅读了。小姑娘一下子就被吸引了。这本书，每一个页面就是一个场景，互相不连贯，但是都很有趣，也很生活话。苗苗快要2岁了，这本书里的场景，倒是很适合她这个年龄，因为大卫的不可以，几乎就是苗苗的不可以，呵呵（1）爬凳子：苗苗最近很喜欢，需要拿一些东西，自己会想办法，搬凳子，还是别的东西，站上去，踮起脚，呵呵，总之就为了达到目的。危险，或许她还没有理解，或许被忘记了。受伤的经历不多，所以，她总是喜欢这样。大卫，不可以。或许，以后，她会记得大卫，会记得不能爬。鲜艳的画面，很有吸引力。（2）弄脏地板，弄脏自己。画面上的大卫，很是脏，浑身都是泥，地板上的脚印，乌遭遭。我问苗苗这样的话，妈妈会生气吗？苗苗说：“会”。赫赫，目的达到了。其他：大卫的妈妈，双手插在腰部，呵呵，应该就是：大卫，不可以。说这句话的姿势，苗苗也能理解了，我还教会了，这就是妈妈生气的样子了。大卫要看动画片，不睡觉。大卫，敲炒菜的锅。这个苗苗也是很喜欢。她说，那是敲鼓，呵呵。大卫，不穿衣服，光屁股。我问苗苗，大卫，羞不羞？“羞”“大卫，冷不”“阿奇”，苗苗立马假装打喷嚏。呵呵。大卫，挖鼻孔。苗苗立马模仿，但是说：不可以。呵呵本来担心，苗苗会挖鼻孔，不过，我知道他已经认为不可以挖鼻孔了。大卫，打碎了花瓶，被妈妈罚在角落里，哭泣，眼泪挂在脸上。苗苗说：大卫，打碎花瓶。苗苗说：不好。可是，脸上已经同情大卫了。我连忙翻倒下一页。妈妈说：宝贝，抱抱。大卫高兴的张开双臂，呵呵。最后，母子相拥，那个甜蜜。我和苗苗也甜蜜拥抱。这几天，一直重复这个故事，每到结尾，那股温馨，让我沉醉，估计，苗苗也沉醉。[/color]#040#
孩子外婆在箱子里捡出这本精美的书，“啧啧，二十多块钱就买了这么一本书，连个正经文字都没有，太浪费了吧。”三岁多的小女儿一把抢过来“妈妈，就讲这本讲这本。”“好吧”，我把女儿抱在腿上，翻开第一页，“大卫在干什么呢？他爬凳子，踮起脚去拿瓶子。”“大卫，不可以，他妈妈在惊叫了，”。。。。“哈哈，真好玩，象我一样洗了澡不穿衣服，”“食物是吃的不是用来玩的。”“啊！挖鼻孔会把鼻子挖这么大，好可怕，妈妈，我再也不挖鼻子了。”“哦，大卫挨罚站墙角了，他哭了，”“他想要妈妈抱，要妈妈安慰他。”她一边听我讲故事一边对大卫的行为做着评价，她仿佛看到了她自己的影子，感同身受，当看到最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，妈妈说：大卫乖，我爱你，大卫脸上露出了幸福的微笑，女儿长长地舒了一口气，也紧紧地搂住我的脖子“妈妈乖，我爱你。”那一刻，有说不出的许多的幸福在我们的心灵之间飘荡，我也终于明白，为什么每次惩罚女儿之后，她都会含着眼泪，坚持着对我说：“妈妈，抱抱我，请安慰我。”原来，她只是希望我依然象从前一样爱她，希望我的宽容。我很郑重地对女儿说，“乖乖，你还小，还会做错很多事情，犯很多的错，当你淘气的时候，妈妈也会象大卫的妈妈一样，会惩罚你，但是，不管你多么淘气，妈妈会永远爱你。”——猜猜女儿跟我说什么？“妈妈，不管你怎么骂我，惩罚我，我也一样爱你——！”
买信谊的绘本，是从《我爸爸》开始的，然后一发不可收拾，买了好几本，这种大开本的书，宝宝很爱翻，上面的内容有很多，值得在每一页上停留很久，所以还是挺值的。再说这本书，这是别人推荐我去买的，说自己的宝宝很喜欢，或许心理准备做得太好，第一次读，宝宝没有多大的感觉，而自己也没有真正进入状态地去和他读和说，后来每次翻出来，他就会开始注意当中大人所没看到的细节，对于扉页，抱着手在胸着的那个没有画出头的画面，他可以推断出，那是大卫的妈妈。再比如说，大卫光着屁股逃走的时候，整个大开门，我们只会注意到那个光屁股，他却可以看到角落那个小狗狗，也在看着大卫，每到这一页都会指给我看，到了大卫把玩具搞得一地的时候，他会指着上面的各种玩具，做动作给我看，昨天再看这本的时候，他又有了新体会，把打碎的花瓶，和那个网球联系起来，并且对于大卫坐角落，眼角的那滴泪水，也开始深有体会，虽然宝贝还说不出来那么清楚的理由，只会用手指指，做动作，但看样子他已经深深理解了这本书，理解了这每一个环节，而这个类型的书，结尾总是温馨的，他也是很爱看那两页，大卫被妈妈环抱在手里的那个场景，他也会和我抱一下，然后笑眯眯地，又非常满足地合上书，呵呵，亲子阅读到这个阶段，作为妈妈心里也充满了感动与开心。
整本书的色彩挺浓厚的，大开页，加上斗大的字，很适合三岁以下的孩子阅读。
看的出来，果是极喜欢这书的。最近出门看见个头顶没啥毛的，就问：“这是不是大卫呀？”
果：“大卫想拿上面的小熊罐，想吃糖。”果妈：“嗯，是的。他爬得这么高，非常危险，对吧？”果大声喊：“大卫，不可以。”
果：“妈妈，大卫身上有黑黑的泥土，还有蚯蚓。”果妈：“是呀，他还把黑脚印留在了地板上，这是不对的哦。”果又大声喊：“大卫，不可以。”
果：“妈妈，大卫光着屁股光着脚丫子的。”果妈：“他光着身子就跑出去玩了。大卫的妈妈拼命在后面喊他……”果接着喊：“大卫，不可以。”
……
26个月大的果果可以通过这些贴近生活场景的画面理解大卫的行为的对错与可爱之处。在阅读过程中，果也会被大卫的调皮，逗得咯咯笑；当最后大卫把家里的花瓶打碎了，受到妈妈批评委屈哭泣时，果也会皱起眉，一脸菜色“妈妈，大卫哭了。”这时，我便把她搂进怀里“宝贝，来。妈妈爱你。”然后她也会反拥着我。
现在的爸爸妈妈们特别注意孩子的情商培养，“大卫，不可以！”能够调动宝贝们的热情回应，又可以让孩子们注意到不好的生活习惯而去做努力改变，我想这应该是一本孩子值得拥有的好书。
书买好手好久了。刚拿到手的时候也没什么感觉。开本很大，里面纸页不是很多，里面有个丑丑的小男孩儿，经常干坏事，让妈妈头疼。被惩罚后会委屈的坐在角落里，最后还是妈妈温暖的怀抱。给宝宝花了很少的时间就讲完了。放在书架上就再也没有管。可是最近我家宝宝自己从书架上把这本书拿出来经常看。还会自言自语，我不是大卫，我可不是淘气包。其实她何常不是像大卫一样，经常做一些让我发疯的事情，把玩具扔的到处都是，把食物弄的到处都是，带着一身泥巴就跳上了床，被我惩罚，还不知道做错什么了。有时候她也会委屈的承认错误，并不是因为她真的明白自己错了，而是看到妈妈不高兴了，她不喜欢妈妈不高兴，不喜欢妈妈不理她。其实想想，孩子本来就是这样，她只是好奇而已，并没有认为做错什么啊。她只是想拿她够不到的东西，不就想想办法吗，不就要踩着椅子向上爬吗，她就是想去草丛里看看小虫子，根本没发现弄了一身泥巴，回到家累了就是想跳上床休息而已，根本不会发现已经把床单弄脏了。她们的世界就是这样简单而快乐！成年了经常会感到很累，感到不快乐，只是因为我们忘了如何让生活变的简单而已！不要再因为家里有个大卫而苦恼了，玩具到处是就是好了，小家伙一身泥巴就脏好了，只要快乐！不要因为这些琐碎的小事让自己累又不快乐，也让宝宝不快乐！只要有爱有宽容的怀抱就没有什么不可以的！
儿子这两天点读率较高的是《大卫，不可以》这本书刚买回来的时候，他看了一篇，立刻就学会了把手插在鼻孔里，嘴里还说，大卫，不可以，我怕他自此学会了这招，就不再给他读这本书，巧的是有次去上课，那里有英文版的《大卫，不可以》，他看了之后，回到家就喜欢上了自己的那本书，而且开始钻研里面的细节，告诉我，“大卫的手尖尖的。”我知道他指的是大卫的手，被作者画的非常尖。我们一起找大卫尖尖的手，和没有被画成尖尖的手。封面上那两只被吓的不得了的鱼也是他每次都要关注的，说，鱼被吓坏了。还有大卫身上弄得很多泥回家，头上的蘑菇，脚上的草，他都会告诉我，昨天还问我，大卫那已经布满稀泥的裤子上露出的一点红色是什么，我告诉他那是大卫的裤子，他好似不相信似的，看了好一会。他还问我：“妈妈，这个蓝色的是什么呢？”大卫打碎的花瓶碎片落了一地的时候，花瓶上那本来装饰用的蓝色小点，他问我是什么，我和他一起翻过去看花瓶完好的样子，找到瓶子上的蓝色的点。找到了答案。如果不是他的发问，我真是没注意那蓝色的点呢。他还重复一句话：“花瓶打碎了，妈妈还是爱我的。”这是我说的话。他学的很快。比如大卫坐在那墙角，我说他在面壁思过，每次他都说，看大卫面壁思过。现在我也喜欢上了这本书，儿子完全没学大卫挖鼻孔，倒是每次读到最后，妈妈会抱着大卫说：“大卫，来，妈妈爱你。”他在我的要求下会过来拥抱，还强调要把手放在他的头上。这是我喜欢这本书的最大原因。哈哈。
一开始看到这套书，觉得标题挺有意思，细看下来发现这本书非常贴近孩子。比如大卫为了拿糖站在板凳上、喜欢在家里玩球、喜欢洗澡时玩玩具、喜欢在地上打滚搞得身上脏兮兮的等等，这些行为都是每个孩子会有的，儿子看了哈哈直笑。最后的结尾是大卫把花瓶砸破了，妈妈非常生气，他也知道自己做错了，一个人躲在角落里独自伤心流泪。这时妈妈说：“宝贝过来抱抱~！大卫乖，妈妈爱你~！”结尾非常的温馨。本来我是想着买一本看看孩子的反应，毕竟这本书没什么字，没想到儿子会这么的喜欢。这本书里的大卫和妈妈就像是儿子和我的缩影。最后通过这书让我儿子明白了，不管妈妈再生气，还是爱他的。推荐给2-4岁的孩子看，小点的孩子可以看大图，大点的孩子可以通过这本书自己来看图说话。最后说一句书的封面是硬壳的。
岽岽现阶段正处于第一个逆反期-21个月。之前看到此书得到的殊荣颇多，虽然david的形象有点丑丑的，但还是抱着试试看的心态买了一本。书送到公司那一天，同事翻了一下，说，“这样的书不会把孩子带坏了吧，本来可能还没想到原来还可以这样做的坏事，现在看了书就想到去试着做了…”把书拿给岽岽的时候心里还真的有点担心，一直在看他看完这本书的反应。但结果与同事料想的完全相反，因为画面很大很大，他在看的时候，妈妈一边让他认知画面上的东西，一边告诉他大卫在干什么，那样做之后会发生什么。岽岽看完整本书以后，妈妈告诉他以后看书要看完一本换一本，得把前一本书放放好，之前从来都是一下子拿5-6本书的岽岽头一次按照妈妈的话做了，连爷爷都觉得很惊奇他会突然这样呢。之后，每天岽岽都会把大卫翻出来，学着第一页妈妈因为生气而双手插腰的样子，看到最后一页大卫靠在妈妈怀里，妈妈说，“大卫乖，妈妈爱你”时，他也会过来和妈妈亲亲。觉得这本书是正好迎合了他逆反的心理-负负得正？而教会妈妈的是，无论宝贝多么淘气贪玩，他最需要的仍然是妈妈的理解和耐心。
因为宝贝马上就要七个月了，所以我又拿起书来恶补。书中说：孩子七个月了，就要用言语、语气、神情等直白地告诉他你的感受，不允许他做的事，即使他再哭再闹，都不要答理，一定要他知道错了，改正了，才行。当然为了强化她正确的行动，此时家长一定要真诚表扬。换句话来说，七个月是一个分水岭。之前，我们要尽量满足你的需要，想吃就吃，要抱就抱，我想只是为了帮助你建立安全感。从现在开始就要上规矩了。因为从现在开始就要规范你的行动了，所以昨天我把《大卫，不可以》带了回家。正好结合最近的常规教育进行亲子阅读。希望两相对照，能够让你有所受益。首先受益的是我：封面上那个叉着腰的妈妈连脸都没有了，这不就是孩子的视野吗？生气的模样多可怕，被批评的时候孩子们首选低头，不正视你的脸，更别说眼睛了。在大卫认识到自己错误之后，妈妈那声温柔的呼唤，那个温暖的拥抱，再顽皮的孩子都会被感化的。谢谢大卫，让我从另一个角度看到了自己，什么是我可以做的，什么是我不可以做的。
这本书的字很少，基本都是妈妈在限制大卫不可以做的很多事情，而且主人翁大卫按照我的审美观来看长得一点都不好看，觉得怪模怪样的，可是那又有什么关系，女儿喜欢。第一次读这个故事在她的要求下一口气读了两三遍，她很喜欢这个大卫，尤其是看到大卫洗完澡衣服都不穿，光着屁股跑出去的背影，每次看到这一页都哈哈大笑，百试不爽。 前面全部是妈妈批评指责大卫不准这样不准那样，大卫确实也够顽皮，简直是个淘气包，让人忍俊不禁。可是最后两页，在他受惩罚后掉眼泪的时候，妈妈柔声说：宝宝，妈妈抱，大卫乖，我爱你！突然剧情急转直下，大卫马上在妈妈怀里变成一个乖宝宝。每次看到这里女儿都会乖乖依着我，我也会抱女儿，爱才是教育里最伟大的力量。
自从拿到书，儿子就非常喜欢。图画很精美，画面也很大，有点油画的感觉。每一页字不多，简简单单，配上色彩鲜明的图画，很能吸引人的眼球。最有意思的是书里的内容：一个有点丑陋、又很顽皮的大卫，做一些每个这么大的孩子都会做的调皮的事情，总是被妈妈教训，直到最后闯祸了，结尾峰回路转，妈妈搂着大卫说‘大卫乖，我爱你’。结尾特别温馨，儿子每次看到此处，都会搂着我的脖子说：妈妈爱宝宝。感动！！小孩子的世界需要我们大人用心去体会。而这本书给了我一次用心体会的机会。
我不知道我的童年是不是让妈妈抓狂，反正我正处于抓狂的阶段。2岁的西总有无穷的精力和想象力，越是不让做的事情越要去尝试，即使等待她的将是喝斥和惩罚。苦恼，就算知道西可能在执黝期，也不知道自己的耐心会不会在下一个西的“挑战”中败下阵。看了一些指导执黝期的书，照单操作，西依然故我。我有些气馁。“大卫不可以”是一个网友妈妈强力推荐，抱着试试的态度想让西看看坏榜样是啥样的！本想以大卫妈妈的喝斥代替我的喝斥，告诉西什么是应该遵循的规则。可第一次看完合上书的那一刻，我开始反思。是的，我们每一个人都或多或少地听着妈妈们气急败坏的“不可以”的叫喊声长大，我们每一个人都曾渴望无拘无束的自由，也都深深遗憾和失望于父母的不理解和蛮横霸道，可当我们做成父母以后，却又变回曾经父母的模样。大卫的不可以几乎是所有孩子都会重蹈的覆辙，为什么就不能让孩子们的天性尽情发挥一次呢？有一天，他们会长大，他们定会记得童年所感受到的快乐、自信，也会那样延续下去吧？！于是，我决心做一回不再尖叫“不可以”的妈妈，虽然我知道将很难很难！果然，西一看就喜欢上了丑丑的大卫，我以为“坏榜样”的力量会让她的行为变本加厉，我已经预感到暴风雨的到来！意料之外，在连续讲了一周《大卫不可以》之后，西几乎言必称大卫哥哥，行却慢慢地回了正轨。她好像明白了自己种种“劣迹”是“不可以”的行为，也好像明白了妈妈的辛苦都是因为爱她。她最喜欢看最后那页妈妈给的大卫的大大的拥抱，她也开始寻求我的大大的拥抱。我知道那一刻，她的内心一定充满着幸福！谢谢你，大卫！交给我和西一把寻找爱和幸福的钥匙！
以前一直不愿买这本书，因为自己猜想已经不适合自己的孩子了。字太少。那个时候他们对简单的绘本已经失去了兴致。但是在幼儿园看了这本书之后，我自己一下子被吸引了，很喜欢很喜欢。大幅的图画，鲜艳的色彩，关键是那么可爱的人物形象。而且这个大卫和妈妈不就是我的儿子和我么？他们做些和大卫一样爱做的调皮捣蛋事，而我也一直在说“不可以”。“不要站到椅子上去够高处的东西！”；“不要玩得脏兮兮地就往沙发上坐！”；“洗澡的时候不要疯狂玩水！”；“食物是拿来吃的，不是拿来玩的！”有时也是刚叫他不要怎么样，立即发生状况，丁零当啷，地上一大摊。我们也在晚上突然柔情似水，把我们的爱说给孩子听，让他们可以进入甜蜜梦乡。而自己这时候，看着终于到来的安静，开始有时间细细体会我们的爱，孩子在熟睡中也显得更加的让人疼爱。儿子最喜欢看着光屁股跑出去的大卫，好开心！大卫做过的事，也是他们最喜欢做的。因此这本书也深得孩子的心，让他们心情愉快。扉页的献词：“献给我的母亲玛莎，是她让小时候的我守规矩。”这句话让人心动。妈妈的苦心终究会被孩子们理解的。我买了一本收藏，为孩子，也为自己。
孩子4岁,曾在报上看见过这本书的图画内容.没想到拿到书孩子就爱不释手,跟他一起看一遍后要求"再讲一次,再讲一次,好好笑喔."特别是看到那页大卫满嘴塞满东西时,孩子哈哈大笑.本书的色彩丰富,而且是满页绘画(即左右两页的内容是一个画面).大卫的一系列调皮捣蛋的行为在孩子看来都是那么可爱,而我们看完本书以后也会想在以后孩子做了让我们头痛的事情后,是不是应该象书的结尾一样来句"来吧,宝贝.XX乖，妈妈抱一个。”
刚拿到书的时候觉得有种上当的感觉，书的厚度和价格简直无法配上套，太昂贵了。但是接下来儿子的表现让我觉得是无法用钱来衡量这本书的价值的。2岁多的儿子很顽皮，跟书里的大卫相比简直是有过之而无不及。儿子刚看到封面是就被深深地吸引住了，还没有等我讲他就兴奋的说：‘妈妈你看你看他在抓鱼’我说：‘不可以，会把鱼缸弄打的，很危险’然后赶紧翻过去一页（刚好书上画的是妈妈生气的叉着腰）“你看，妈妈很生气”，紧接着儿子说：“我看不到妈妈的头”，我赶紧按照书上的样子摆出生气的姿势，儿子大叫：“爸爸，快看妈妈生气了！”接着后面的几页内容儿子更是问个不停，好不容易讲完这本书，没想到儿子又要求你讲一遍，一个晚上我已经不记得讲了多少遍，直到现在，我只要一要给他讲故事，他就说：“妈妈，我要看大卫，不可以”。可能是他现在看的太多了，居然我发现他已经认识上面的字了，就连封底的“NO”他也不放过。这本书最特别的是，尤其贴近孩子的生活，尤其是男孩子，书里的内容简直就是他们生活的翻版，很容易的让孩子理解和感知！
宝宝2岁多，早教老师推荐这本《大卫，不可以》。说实话，我们大人被这本书吓了一跳，书的内容可以用“简单粗暴”形容，内容很少，画面也不优美，但神奇的是，这本书已经成为了宝宝的最爱。
她每天晚上都要讲“大卫，不可以”，在生活中也会有对照，比如“大卫的妈妈说了，不可以挖鼻孔！”这种交流很有效。
因为内容稍，我家宝宝已经可以基本讲这个故事了，尤其是最后2页，她会用充满爱的语气说“大卫乖，我爱你”，然后盖上大卫妈妈的手一起抚摸大卫的头，俨然对大卫充满怜爱。
2岁以后是儿童情感发育期，她会通过别的小朋友找到自我，这本简单的书，成为她内心的映照。
真心感谢书的作者，给孩子简单的快乐。
本来多少还是有点担心儿子会不喜欢。因为上几次买的书他大部分都不是特别感兴趣。但是这一次，儿子听得很仔细，因为大卫的行为，他几乎都有过，大卫妈妈对大卫说的“不可以！”也是我常常挂在嘴边对儿子说的。现在儿子2岁4个月，正是在自我认知的阶段，非常叛逆，越是让他不做他越要做，我每次都先是轻言细语，然后警告，最后怒吼乃至咆哮——老实说，我非常自责这样做，因为每次看到儿子惊慌的眼神和他讨好的配合，我都觉得其实我正在遏止孩子的认知和成长。今天我给他讲这个故事，他听得很认真，仿佛是想知道后来大卫会怎样，看得出来他几乎是带着等待的心情在听。当讲到最后，大卫的妈妈没骂也没打他，而是把他抱在怀里说：“我爱你！”，我讲完这句，看着儿子，他一直盯着图画，没有表示，好象有点点惊讶。当他带着疑惑的眼神抬头看我时，慢慢笑起来，好象非常开心。我问他：“是不是大卫做了那么多错事，他的妈妈还是说爱他？！”他点头。我说：“妈妈也一样，即使你做了很多错事，妈妈还是很爱你。”他特别高兴起来。仿佛一下放松起来。我觉得这本书最大的好处，是让孩子学会放松、放心的面对自己的错误。然后，孩子可以在这本书里学会感受爱——这是个重要的能力，学会爱与被爱，是孩子找到幸福的能力。
图片很大，字也很大，宝宝容易看，我们讲的时候也比较方便。宝宝特别喜欢，他已经是2岁4个月的宝宝。从图片上，他知道，不穿衣服跑出去，是不礼貌的行为（以前他总不爱穿裤裤）；知道踩在凳子上，拿东西是不安全的，发生困难时，要赶快叫妈妈帮忙，因为我告诉他大卫在摔跤了，要赶快扶着他；知道身上很脏时，要洗脚，洗手手，洗脸脸，洗头，因为大卫没有洗，脸上还有条小虫了。知道玩具要收好来，不能象大卫一样到处放。知道要关水龙头，不然浴缸里的水会哗哗地流，这是浪费。当然有的图片，他还看不太明白，比如在房间里玩棒球，打破了花瓶，还有吃了太多的东西，这些图片因为认识有限，他还不能全部理解。书的内容虽然不多，但很实用。所以我推荐应该给宝宝看一下。
买了大卫,不可以这本书,儿子很喜欢.画面简单,醒目.动作夸张的大卫,儿子很喜欢.看到大卫一身泥巴进客厅的一页,儿子会说,脏,不能弄脏地板;看见大卫打了花瓶,伤心地缩在墙角哭.儿子会说,不乖,妈妈打屁股;翻过一页,看见大卫张开双手泪汪汪地样子,儿子会说,他哭了,他伤心了,妈妈抱抱吧;最后妈妈把大卫揽在怀里说:大卫乖,妈妈爱你.儿子开心地笑了.说,妈妈爱大卫.大卫不哭了,大卫笑了...看到这些,我觉得,儿子很喜欢,因为他看得懂,他感同身受啊.呵呵
小孩2岁4个月，这是第一本图画类儿童读本，第一天买回去，他很好奇地盯着书本上的小人看，但没两分钟他就翻完了，转身就走。第二天我再次讲同样的故事，讲完就问到他大卫这样子做可不可以时，他很快就回答说“不可以”，效果来了，心情美了一下~~然后就慢慢地从我讲他听转换到他讲，我只负责问和补充就可以了，看了2周，还是满爱看，所以给本书一个好评！
另外，小男孩很顽皮，玩的东西乱扔、打人，这种情况下，我直接来一句“妈妈说”，他就接下来回应“不可以”，相信坚持下来，可以把生活中一些不好的习惯，慢慢改掉，不错
这本书的评价很高，拿到书后我看了，也觉得不错，当看到大卫洗完澡光屁股跑出去的时候，我还笑得不行。
可是拿回家给两岁多的儿子看，他却只听了讲了一遍，就再也不愿意听第二遍，这可是前所未有的事情。而且在那唯一的一遍当中，他一开始是站在我身旁边听边看的，当我越往后讲，他却离我越站越远，并且脸色很难看，完全没有平时看书的高兴劲，就好像不是大卫被批评了，而是他自己被批评了一样……
我看他不喜欢，也不勉强他听，就顺手把书放在了沙发上。可过了一会儿，我却发现儿子拿起这本书磨磨蹭蹭地走到电视机跟前，把书塞到了电视机的后面！
看来，他实在不喜欢这本书。而这种不喜欢，是带有强烈情绪的，所以他要把书藏起来！
我以为，事情到这里就结束了。
可事实却是，有一天，在喂他吃饭的时候，他不好好坐着，头老是扭来扭去，我大专呵斥他，要求他坐好，这时候，他嘴巴里帽出了一句话：“像大卫一样……”而眼神里却带着否定的情绪，并且老老实实坐好了。我这才明白，他其实是想说，他不学大卫，他不会像大卫一样不听话，他也不想让他的妈妈像大卫的妈妈那样来批评他……
这就是这本书的神奇之处。
哈哈，虽然书上全是画，没几个文字，但小朋友太能看懂了，好喜欢！
而且宝贝的名字正好也是DAVID，他更喜欢了。
好长一段时间拿本书当睡前阅读的书呢，看的时候，“哈哈哈，DAVID在家里打球”，“DAVID怎么洗澡不关水龙头呀，那么脏的水流出来”，“哈哈，DAVID关着小屁股到处跑”，“DAVID吃饭的时候，把土豆把头，鸡腿当腿，做了个人的形状”，“DAVID的大嘴巴里面吃了太多的食物啦”，Blablabla...
然后经常会说“我不会在家里打棒球，我。。。。”和书上的划清界限，呵呵。
而且书的最后是，宝贝妈“来宝贝，抱一抱”，然后轻拍宝贝，大卫很快带着笑入睡，正好看完，宝贝也可以把书放好，然后晚安。
书很简单，而且在书里一方面说出了宝贝在家不能做哪些事，另一方面，虽然宝贝很调皮，但妈妈严厉是严厉，仍然是爱宝贝的。
刚拿到这本书，老公跟我说，这本书很差，真不该买。我立刻翻看了一下，虽然不觉得很差，但是觉得画面确实不怎么美。可是，当把这本书给宝宝看了之后，我和老公觉得太意外了，原来真的不能用大人的眼光来衡量孩子的世界。现在宝宝每天都要拿着这本书要我们和他一起看，并且一遍遍的听我们讲那些不可以的场景。本来两岁是孩子的第一个逆反期，很喜欢和爸爸妈妈唱反调，现在碰到和大卫类似的事情他自己会主动不做，还跟我说：“妈妈，我是乖宝宝，我爱你！”（原来他是记住了书的最后大卫的妈妈搂着大卫说“大卫乖，妈妈爱你”）。我真的觉得很欣慰。很感谢这样的好书，给孩子和家长带来了欢乐和意想不到的教育意义。
17个月的宝宝，第一次看完，就记得并会说“大卫”和“不可以”，这两个词在书中出现的7、8次。宝宝之后就爱上大卫。
其次，宝宝从这本书上学会了一个本领---这些是大多数妈妈争议的。我却觉得，没什么不好的。挖鼻子，书上用了A3纸大小画了一张大卫的脸，可见那个挖鼻子的动作多明显。也就看了三次把，宝宝就尝试着挖鼻子，起先手指总是找不到洞洞，后来一找就找到了，再后来二只手指能一次塞进两个鼻孔。挖鼻孔---也就是把手指塞进去。宝宝又进一步地了解了他的鼻子（开心）。他一般是看完这书就会做给你看一次，平时很少做，因为我们并不在意（你越是在意，宝宝越是要做）。
整本书讲的都是 不可以 ，但最后二页却很温馨，每每读到这里，我也会抱抱我的小宝。他也会流露出一丝温暖的感觉，总要我多抱几下。
大卫做的事，那时的他基本都做过，除了打棒球。这些事都会小宝产生共鸣，他爱上大卫是必然的。
看到如此调皮的大卫，我刚开始还真没敢给孩子看这本书（怕教坏小孩）！可没想到，我四岁半的儿子和两岁半的女儿看完这本书，居然会如此着迷，我想，他们一定是找到共鸣了！
为孩子们讲这本书的时候，我的开场白通常是这样的：“大卫是一个精力旺盛，爱玩好动的孩子……”我不想把大卫定义成一个调皮捣蛋的坏孩子，大卫所做的一切，是所有正常孩子都会想做的事儿，只是我们总爱用成人的标准去对待孩子，就像一开始我对待这本书的态度那样。
讲书的时候，我会和孩子们一起模仿大卫的表情和叫声……看着孩子们开怀大笑的样子，我的内心不禁感叹：原来快乐就是这么简单！
翻到书的最后一页时，看到大卫被妈妈紧紧拥抱着，我的孩子也争着扑向了我的怀抱……那一刻的幸福与甜蜜，真是无法用言语来形容！
一本书能带给我们这么这么多快乐的感受，真是值啊！
儿子1岁10个月，拿到这本书的第一天，连续让我讲了4、5遍还恋恋不舍。开始的时候我给他详细讲大卫在干什么，为什么妈妈要说不可以，小朋友应该怎么做，然后一点一点的简化。最后，翻到某页，只要我说完“大卫，不可以”他就跟上说应该怎样怎样。比如，翻到大卫踩在椅子上够小熊，他就跟上说：“让妈妈抱，拿”。翻到大卫洗完澡光屁股跑出去，就说“穿衣服，穿裤子，出去玩”。
这本书从小朋友的角度给孩子讲解了大人的规则，让孩子知道遇到问题应该怎么去做。
而最后的大卫乖，妈妈爱你，则充满了温馨，每次念到这里，孩子都要到我怀里抱抱。平时，孩子不高兴，或是哭的时候，我也会张开双臂，说一句“宝宝乖，妈妈爱你”效果特别的好。
书里的大卫造型太不可爱啦，圆圆的大脑袋上长着几根又稀又粗的头发，三角鼻子，一张嘴还满口尖牙。以大人的眼光和角度来看我怎么喜欢这个小主人公。如同现实生活中每个小家伙都会把家里搞得一团糟，因为那让他们觉得又开心又释怀。小孩子喜欢随心所欲地玩，可惜他们永远也不能实现，因为妈妈就会像大卫的妈妈一样，无处不在，永远是跟在他们的屁股后面喊：“不可以，不可以”。闯祸后的大卫最后仍然得到了妈妈的拥抱和爱，读完后我给了儿子一个紧紧的拥抱。
看了就非常想笑的一本。虽然我并不是那种喜欢对孩子说不的妈妈，不过看到这本书仍然很心领神会。“不要画这里，不能穿鞋上床，不能拿妈妈的书，不能。。。不能。。不能。。”这些每次都要发作的情绪经过大脑被一些育儿常识狙击，索性没有冲口而出。在养育孩子的时候，那个妈妈又不是这样经历的呢。畅第一次看到这本书的扉页，叉着腰的妈妈，她就学那样子叉着腰。当我给她讲完一边的时候，她再次翻就可以自己讲出来了。对于2岁的孩子来说，真是一个很及时的书，因为这书中的一切已经开始再她身上发生了。后来一段时间，回到家总是听到婆婆讲宝贝关于这本书的故事：“畅每天非得给我讲大卫，还叉腰生气。最后一页还要跟奶奶抱抱。”听完我都抱起宝贝狠狠亲一口，真是可爱到了我心里去了。后遗症就是经常会说，妈妈，不可以！
这是启发系列绘本中的一本，看到杂志推荐后，抱着试试看的心情买的。拿回家后，儿子在一堆书里一下子就抽出了这本。可能是大大的图片比较吸引他吧，打开之后他就更感兴趣了。大卫布满玩具的房间和他的房间一样，儿子一下子就在书上找到了好多他喜欢的玩具和家具；大卫抠鼻孔的动作他也做过，妈妈也和他一直说“不可以”......其他的小绘画书我儿子白天会随便翻翻看看，可这本是一到晚上一上床他就要抱在手里的。页数不多，图画很生动，从头到尾正好是一个调皮的小男孩一天可能会经历的故事，最后一页是合眼觉觉的动作，儿子每每看到这里就会自己说一声”觉觉“，然后美美地入睡。
所有的孩子都经历过大卫这样的事情，不停的或多或少的闯祸，耳边总是回荡着“不可以！”的声音。刚开始的时候，只是喜欢这本书的画面，等到给孩子讲的时候，发现孩子真的能够体会大卫所经历的事情，还不时的说出，“哈哈，我也这样过！我和大卫一样。”最喜欢最后一张，等到大卫因为挨批而泪痕满面的时候，一声“大卫，来这里！宝贝乖，我爱你”，引起的震撼可以说是非常深的。女儿不由自主的偎依在我的怀里，轻轻的问我“妈妈你爱我么？”我用一个大大的拥抱给她回答……谢谢，大卫！
经过朋友推荐买了这本书送给我儿子。看到这本书，我自己就非常喜欢。因为书中大卫做的很多事情，我们小的时候也做过，所以看了以后感觉特别亲切，又忍不住想笑，真是可爱之极。看到图中的大卫，满身是泥、在浴缸里玩耍、光着屁股跑、把玩具撒的全家到处都是、在家打仗、把花瓶打碎、晚上不睡觉在床上玩耍等等，我就在想再过一年，我儿子是否也会像他一样？或者要是我儿子也这样做了比如把花瓶打碎了，我又会怎样呢？会不会很生气？还是。。。很是期待。最后大卫的妈妈说了一声“宝贝，来这里。大卫乖，我爱你。”每次读到这儿我展开了双臂，这时，儿子会特别幸福的朝着我笑，我也笑了——非常幸福的。目前这本书是我儿子最喜欢的一本，它是我和我儿子每天情感交流的媒介。我强烈推荐这本书给灾区的小朋友，让那些失去亲人的小朋友，感到爱的温暖。
买的时候考虑宝贝并不是太多，因为他当时还不到一岁半，并不了解他喜欢什么类型的书。是看了大家的书评便买了一本，抱着试试看的态度。
同时买回家的还有《是谁嗯嗯在我的头上》、《小泥人》、《彩色的花》、《蚂蚁和西瓜》等。
开始以为《小泥人》他会喜欢，因为通篇都没有几个字，可是他的表现并不像我想的那样。没有看完便玩别的去了。
后来过了一会我拿起《大卫，不可以》抱着儿子读了起来，他竟然让我连读了两遍。
直到现在，儿子已经一岁九个月了，还是会听《大卫，不可以》。但是有趣的是，他已经全部记下了，每次想起来都会像首页“妈妈”那样，双手叉腰，把一只脚翘起来。样子很有趣，呵呵。
我想，孩子能理解并为之喜欢的就是好书，并没有期待他从中学到多么深奥的道理。他快乐，就好。
很好 内容虽然简单，画面也很稚嫩，但是孩子很喜欢。孩子刚满一岁，喜欢模仿里面大卫的动作。第一次看的时候，看到第一页大卫踮着脚拿陶罐的时候，她也高高地举着胳膊，看到最后大卫扑到妈妈怀里那一页，她也靠在我怀里。孩子喜欢就是好书！虽然价格有些贵，但是我感觉很值得。
儿子大约两岁多时就买了这本书。
这书看得儿子哈哈乐，因为其中太多情节让孩子有共鸣啦！掏鼻孔啦、在浴室玩水啦、边吃边玩啦等等。特别是大卫终于闯祸将妈妈的花瓶打碎，被妈妈罚去面壁反省时那挂在眼角的滴泪，让小朋友充满了同情。
最后大卫带着泪扑进妈妈的怀抱时，我相信大人小孩都会长舒一口气，会在心里笑起来。
拿到当当上买的这批书，孩子就在大床上全部铺开，一眼就挑中了它（大概被特别的构图、丰富的色彩吸引了），急迫地说：妈妈，我要读这本。打开扉页，首先看到的是叉腰的生气的大卫妈妈，接着是一个接一个的大卫，淘气的大卫，恶搞的大卫，快乐的大卫，委屈的大卫，最后是在妈妈怀抱里幸福的大卫。这是一个关于爱的故事，生动，真实！有了这么多美丽的绘本，有了这么多美好的故事，就像给了孩子们一个个想像的空间，给了他们了解爱、触摸爱的机会。
每页上几乎都是孩子做了一件不该做的事情，然后妈妈大声说：“大卫，不可以！”，看似画面和情节都非常简单，但是却非常吸引小孩子，同时也会让他们知道哪些事情是不可以做的。故事最后的画面让我感到非常感动，现在我也喜欢对女儿说：“宝贝，来这里。”然后紧紧地拥抱她，说“宝贝乖，我爱你！”
小虎在10个月左右开始翻看这本书，里面的大卫和那时小虎有很多惊人的相似点。十个月的小虎虽然还不会走路，但是他很喜欢爬高爬低，喜欢到处摸，喜欢厨房里能发出声音的锅碗瓢盆......洗完澡，没耐性等你给他穿好衣服他就要溜去玩了。随着小虎天天长大，现在已经一岁4个月了，但这本书仍然是他最爱翻看的书之一，很多页被他撕烂了又补上又再撕烂了。把书撕烂并不代表他不喜欢这本书，而是因为他还不能像大人那样灵巧地翻书，撕烂是代表他很爱翻看这本书。。。
每当小虎不听话，或者出现书里类似的行为的时候，我们会对他说：“你看看大卫妈妈怎么说的，不可以玩实物......”“你看看大卫妈妈生气了，在叉腰，跺脚了......”这时小虎往往会停止使坏，跑去把这本书拿出来，翻到相应的那页指给我们看，或者模仿大卫妈妈叉腰和跺脚的样子。这样我才意识到一本书的力量是如此巨大和神奇！它可以让你省下很多说教和打骂孩子的时间，它甚至可以陪伴孩子度过快乐的童年！
后来我也买了这个系列的另两本书：《大卫惹麻烦》和《大卫上学去》，但都无法取替《大卫，不可以》在小虎心中的地位，或许是因为小虎还小，等他长大了可能会有变化也说不定。
大卫，不可以真是一本不错的书，我女儿2岁2个月了，看到这本书爱的不得了，里面的图生动形象，贴合实际生活，都是宝宝平时遇到的问题，作者能用用儿童读得懂的画来教育孩子应该怎么样，不应该怎么样，虽然她记不住，但是当她做错了，我就问她：“大卫的妈妈怎么说？”宝宝就会自己发挥：“大卫的妈妈说，大卫，不可以挖鼻子，挖鼻子会流鼻血。。。。。。等等，都是我平时说她的一串话”，此外，平时讲故事都是我滔滔不绝的说话，这本书鼓励孩子说话，你只要问：“怎么了？发生什么事了？大卫在干什么？妈妈说什么？。。。。。。等等”孩子就会告诉你画面上展现的故事。真是一本不错的绘本，支持！！！
大卫不可以这套绘本，考虑到孩子还小，不到两周，我就买了一本，大卫，不可以
我不记得和女儿一起看了几遍，可能给她读了两三遍吧，不知她是记住文字还是能看懂图画了，现在她自己能一边看书并且一边给我讲。
书的第一页是大卫妈妈叉着腰，没有下半身。她翻开书，就指着说大卫妈妈。我问女儿，这本书叫什么名字，她大喊：大卫，不可以。看到大卫脚上都是泥走在房间里，到处都是脚印，女儿说，弄脏了。。。。。。这一本的内容都很浅显，孩子很容易懂。翻到最后一页，女儿学着我的样子：宝贝乖，妈妈爱你。
不过，对于我来说，大卫这个形象不是我喜欢的，不知小孩子们怎么看
毕竟，这本书是给孩子们看的
三岁半的儿子很喜欢这本书，一拿到书就要求连着讲了两次，他看着图画能跟着一起说出文字，直到第二天上学路上还念叨着“大卫，可以。”他故意少说个“不”字来逗我。每个小朋友都有大卫类似的遭遇，被妈妈念叨，这不可以，那个危险，而小朋友又都那么喜欢探索，喜欢玩闹，但不管怎样，妈妈还是那么爱自己的孩子。这本书画面精美有趣，感觉很真实，常常让人感到孩子就是那个大卫，让妈妈又担心，又爱。
犹豫了很久，还是为近6岁的儿子把这书搬回了家。打开一看，内容就那么几个字，有点失望。我把书递给儿子，儿子瞅一眼封面说：“他的嘴太可怕了，我不想看”。既然搬回了家，我还是希望儿子能过目一遍。我在他的旁边大声地读起来，当我读到“天哪！大卫，不可以！”时，儿子好奇地把头凑了过来，读完了一遍，儿子把书抢了过去说：“妈妈，你读的不好听，你看看我是怎么读的”。儿子一边大声呵斥“大卫，不可以”，还一边把场景里应该会发出的声音配音，读得确实比我好多了。读完了一遍，儿子对他的一些画面配音不太满意，又重读了好几遍，直到自认完表演得非常完美时，终于合上了书。最后，我问儿子，你妈妈象不象大卫的妈妈？儿子高兴地搂着我：你很少对我说不行呀。另：阅读场所里为什么没有“地板上”呢？我儿子最喜欢坐在地板上看书。
书中的文字很少，很简单，字很大，画面非常野性化，看到一个可爱调皮精力充沛的小男孩-----大卫。书是大开本，即使如此，小宝还是费力的捧着它递给我们让我们给他讲。最喜欢最后大卫的妈妈那句“大卫乖，我爱你”，每次说完都会忍不住加一句“妈妈也爱你，宝贝”，亲儿子一下。这是儿子爱上的第一本书。
因为书名，我想给孩子买。书拿到后，看到每个画面都很简洁，仅一句话“大卫，不可以”等，类似于无字书，根据画面自由发挥讲故事。每个场景都是再犯小错误，每当我厉声说：大卫，不可以时，孩子不是笑翻了天，就是告诉我：“妈妈，这样做是不对的”，特别是，看到玩具满地都是的时候，都会说：“我会自己收拾玩具”，当然了，肯定还是不收拾，但情况会好一些。基本上没个场景，都是孩子日常生活中常见的，但从书上看到，比较有说服力和震撼力，很喜欢，就是页码少了些。
真是个天才的儿童作家!买了无字书和大卫不可以.作为儿子的生日礼物.(儿子刚念一年级)当我们一起看无字书的时候没发生什么有趣的东西,或许有什么有趣的发现以后再说.接下来我们阅读<大卫,不可以>,太逗了!太喜欢了.一种有趣的表情浮现在儿子的脸上,似乎是发现原来世界上也有孩子和他一样做这样的"坏事".大卫,不可以!大卫,不可以!大卫,不可以!多象我的口气啊,当我看到鸡腿做大腿土豆做头叉子做手的小人的时候哈哈大笑起来,真有创意!儿子致远倒一一对我说这各种材料.看到光屁股跑走的大卫更是让儿子感兴趣的不得了.再看到手指头都伸进鼻孔里弄的鼻孔大大的,比另一边鼻孔大多了,致远说:哇,变这么大了这边才这么小!而最后的突然回转:宝贝,来这里,我读的声音略有犹豫不知道要发生了什么,最后一页:大卫乖,我爱你!我读出来的声不自觉的轻柔了,我把手伸向致远,他钻进了我的怀里.他迟疑的问:大卫那么不乖,还爱啊?大卫那么不乖,还爱啊!怎么能不爱呢.我没有解释,就这么好喜欢的抱着......那三角鼻,稀落的尖牙,比例失调的头和躯干,太可爱了,远不象许多中国图书那么过分精致细腻,越看越有小淘气的味道!孩子不淘气,应该是成人的失职?过早把孩子成人化,道德化,太不道德才看我我说这是我的书,儿子着急的要过去说:不,这是我的书,那些是你的书(指无字书)哈,那么多本都愿意放弃,只要这本<大卫,不可以>,此书魅力,多大哦!翻到看书,就要看开心,你想为了教育云云,你买国内的精美的道德书吧!你要阅读的快乐,要看人性的闪烁,强烈推荐这本------<大卫,不可以>
一开始看图片觉得大卫挺丑的，收到书后我立刻喜欢上了这本书。每个孩子都可以在大卫身上找到自己调皮捣蛋的影子。书的结尾是亮点：大卫因为捣蛋被妈妈罚坐在墙角并流下知错的眼泪，妈妈一改前面叉着腰说不可以的严厉，温柔地说：“宝贝，快过来！”然后抱着大卫说：“大卫乖，我爱你！”非常温馨，很好地抚慰了孩子的小小心灵，无论他们做了什么调皮的事，只要知错了，妈妈永远爱他们！儿子2周岁半，也喜欢这本书，每次他和大卫做一样的坏事时，我就说：“XX，不可以！”他就停下来，不好意思地笑。有时一起看这本书，我说到大卫做什么捣蛋的事时，他会说“我都没有……”表明自己很乖。
我是看了很多评论才决定买这本书的，拿到手一看，确实字很少，但每一页都是现实生活的写照，当我儿子看到大卫光着屁股就在街上跑，手抠鼻子的画面时，他就哈哈大笑，我问他大卫这样好不好啊？20个月的儿子居然会回答我不好，真是欣慰啊，当看到最后，大卫妈妈对睡着的大卫说我爱你时，完全感动了！虽然孩子很调皮、他们的恶作剧总会让人头疼，但妈妈对儿子的爱并未因此而减少。好书，值得所有妈妈购买！！
喜欢这种装订大开本的感觉，印刷很不错，给宝宝读了两次后，发现它是本神奇的书，不愧是获奖作品。推荐！
每次讲的时候他都很专注的样子，还会主动往后翻页，对于大卫调皮捣蛋的行为他在观察，讲到最后两页内容，大卫的妈妈抱着大卫说“我爱你”以后，宝宝也会笑笑主动的扑到我怀里，对于一个16个月的孩子能够看懂并作出如此的反应，让我做妈妈的开心、感动、欣慰，超有成就感哦。
买这本《大卫，不可以》的时候很谨慎，看了很多评论才下定决心来买，必竟小朋友的书还是要慎重一些。果然，我女儿很喜欢这本书，每翻一页都会很大声地说：“大卫，不可以”，也会在我的询问下告诉我大卫做了什么错事他的妈妈才会大叫不可以，同时她还会学里面的话说“宝贝，来这里”、“不可以玩食物”“不可以挖鼻孔”，看得出来，她很喜欢屡犯错误的大卫，并觉得自己会比他做得好。这本书因为是精装所以显得更漂亮，整页都是大开面的色块，色彩鲜艳，也没有气味。如之前评论的买家一样，这里面的图画其实是有联系的，例如：大卫浑身泥巴和后面一页的洗澡大闹场，以及再后面一页光着身子撒欢在大街上。的确是一部很有显出童心烂漫的书，打算再继续买大卫系列，虽然它并不便宜，哈哈！好想大叫一声“大卫，不可以”！
侄女小的时候看到她有的，当时我就想，一定要给我的孩子也买一本。为什么呢？因为你生动的画面，简单的描述，以及妈妈对大卫的爱深深的吸引了我。当然，儿子也非常中意，好多东西，不要挖鼻孔、不要上高高，他都跟大卫学会了。赞一个！
一直想买几本非常好的绘本给儿子看，但之前都是随便买的，绘画质量不行。这本是听别的妈妈介绍的，在当当看到别人的评价也挺高的，反正也不贵，所以抱着试试的态度买了一本，收货花了点时间，等了好几天，到手之后我先自己看了起来，好大一本啊，不适合宝宝自己拿着看，但是亲子阅读还是很不错的，书只有10几页，很薄，但是是全彩的绘本，好大一幅画，虽然画得内容很简单，每幅画讲述一个不可以做的“坏习惯、坏事”，但是对宝宝来说浅显易懂，宝宝很喜欢，抓着我一页一页的翻给他看，一次就把整本看完了，看到书中的大卫玩得一身都是泥巴，我儿子尽然还会指着自己的鞋子示意我，他鞋子上也有泥巴，然后我就教他拍掉脏东西，他马上就学会了。真是太神奇了。接下来打算再买套《鼠小弟》相信宝宝也一定很喜欢。
大卫，不可以！这本书当时看到就很想买，因为宝宝现在一周岁了，随着她慢慢长大，她喜欢玩面巾纸，撕书，到处乱爬，大人看到总会说宝贝不可以这样……所以这本书画出了孩子的自然真实的状态，大卫的每个动作都让人觉得又好气又好笑，超级可爱！最后妈妈温柔的一句我爱你结尾，一切变得那么温馨充满爱意，大卫躺在妈妈的怀里安静的睡着了~~~作为妈妈，如何对待调皮淘气的孩子，这是我们需要学习的功课，这本书给了我很多启发。
除去价格的因素，我觉得这是一本相当棒的书！
孩子喜欢，我亦喜欢。我们一遍一遍地看，度过许多美好的亲子时光！
儿子最喜欢最后两页，他常常会要求我象大卫的妈妈一样呼唤他，然后抚摸他。
通过这本书，孩子自然地了解到，不管做错了什么，不管妈妈如何生气，对他的爱是永远不会变的~
同时，这本书也让孩子自我修正一些行为习惯。比如有时候，他玩食物了，我只要轻轻地对他说：“大卫不可以！”他就会说“不能象大卫那样玩食物！”然后停止不当行为，一副非常懂事的样子。
和孩子一起读这本书时，宝宝的表情很波折，看着大卫淘气被妈妈说“不可以”时，宝宝一直都眉头紧锁，不过到了最好，妈妈把大卫搂在怀里说“我爱你”时，宝宝似乎一下找到了幸福的感觉。宝宝向我张开了手臂，扑到了我的怀里吃吃地笑着——这让我很惊喜，也很诧异。看了这本书，我在以后也会时不时地多和孩子说“宝贝，来这里。宝宝乖，妈妈爱你”，每到这个时候，我的宝贝都很乖巧。宝宝每天都让我读，太喜欢这本书了
画得真不错，太有趣了，色彩又漂亮，印刷也很不错，这就是我拿到这本书的第一感觉。寥寥几张纸，把孩子的天性全都表现出来了。爬高上低、满屋涂鸦、不好好吃饭、不按时睡觉、玩具丢得到处都是、出去玩得象泥猴……谁家孩子不这样！看似一个个独立的情节，最后在妈妈一个爱的拥抱里完美落幕。两岁半的女儿也超喜欢这本书，学起大卫妈妈的样子来那个可爱样真逗！
我收到这本书的时候感觉上当了这么贵又那么少的字，汗！下午小孩放学回来马上这本书给她，想不到居然很喜欢。我照着图大致给她讲了一遍，她马上就懂了。晚上睡觉的时候，她一个人在床上自己给自己讲：第一页，大卫的妈妈生气了，叉着腰；第二页，大卫，不可以搬凳子拿厨房的东西会打翻东西的很危险；第三页，不可以把泥巴带到家里来。。。。。。第十页，大卫的妈妈抱着大卫说：大卫乖，妈妈爱你！讲完后，小妞妞自己脱衣服睡了。这本书这么神，我不到四岁的小女儿这么快就领悟了。
这本书，我是和我的幼儿园孩子一起读的。孩子一看到“大卫”的形象，就大笑不已。每翻开一页书，看到他在做一些淘气的行为，孩子就笑个不停，还会说出“妈妈”的心情，当看到“大卫，快回来”的时候，全场都哄笑起来，因为“大卫，光着身子”在大路上跑。孩子特别喜欢这页，他们知道自己是不会这么做，但是自己也很想。从他们的看书的兴奋，我猜想孩子是很佩服“大卫'的勇气的。 而最后一页，孩子们看到妈妈对大卫的理解和安慰，更感到妈妈对孩子的爱，而我趁机会引导孩子妈妈对我们的爱。 让我也懂得，无论孩子有什么捣蛋的行为，我都要理解他们，给他们娱乐的机会，用爱的方式去教导他们。
国庆期间书到了，看到封面丑丑的大卫，我以为女儿不会喜欢。可是当女儿看到这本书，听到妈妈绘声绘色地讲解后，女儿不停地咯咯笑，于是第一次阅读，就让妈妈连续给她讲了3遍，其中大卫光着身子跑和挖鼻孔的画面让她记忆犹新。这是一本给孩子带来无限快乐的书籍。
一个调皮捣蛋的男孩，做着我们大人认为不可以做的事，4岁2个月的女儿对着书中大卫的行为一直说，妈妈，不可以这样做的……总让我觉得自己对孩子太苛刻了，调皮的孩子童年才更让人难忘。书中那个委屈的小男孩被妈妈昆昆搂在怀里流泪。让人深思。也让我重新思考对孩子的调皮的态度。
“大卫，不可以！”
“大卫，我爱你！”
第一句，是每个养了儿子的妈妈不可避免要每天说（或者怒吼(╰_╯)#）无数遍的话；
第二句，是每个妈妈应该常常对孩子说的话。
这个满口尖牙、光头的小男孩，某些瞬间和我家捣蛋的儿子一模一样。
自从讲完这个故事以后，每次儿子再调皮时，我就故意粗声粗气的说“不可以！”，而他会回过头看着我会心的挤挤眼睛，不好意思的笑一下。
最重要的是，我会告诉他“虽然花瓶碎了妈妈会生气，但是不管怎样，妈妈都是爱大卫的。”
每家是不是都有一个这么调皮的孩子，我家也有一个大卫，我经常对他说“不可以”，有时候也在想是不是这样会抹杀孩子的天性，教育孩子时市场陷入一种矛盾，太严怕束缚了孩子的天性，太宽松又怕孩子养成不好的习惯。还好有这么一本书，然给我和孩子可以一起分享交流，让他知道妈妈在说不可以的时候，其实是担心他的安全，是在关心他。宝贝每次听我读这本书时总是乐不可支，有时候还模仿大卫的一些语言动作。总之是一本值得推荐的书。
我家小孩2岁，第一遍开始看的时候，他有点害怕，大卫确实长的比较恐怖，不过当我看到大卫光着屁股上街的时候，就笑了老半天，他大概受到了我的感染，也开始津津有味的看了吧，当他看到大卫挖鼻孔的时候，也开始哈哈笑起来；之后一发不可收拾，从傍晚到睡觉前大概让我们给他讲了10遍以上，躺在被窝里又看了看，他好像就是把自己当成大卫了。。。这真是一本有意思的书，尤其是书的最后大卫妈妈抱着大卫说我爱你，我们都沉浸在这浓浓的母爱里了，晚上孩子也不反感我管理他了，因为他知道我也是因为爱他才管理他的了。
早就看到网上有的妈妈对这本书的好评，只是觉得外甥已经4岁了，看这本书似乎有点晚，所以迟迟没下手。后来又听朋友说他孩子都6岁了，看这本书还是津津有味，因为他的孩子就象是大卫一样的调皮、捣蛋。再说还有我的小丹丹也可以看嘛，虽然是个小女生。书到了之后，两个宝贝在姥姥家抢着看，外甥看了一遍又一遍。当看到大卫光着屁股跑的时候，外甥笑的呵呵的，并不断的说“哈哈，大卫也光着屁股跑了”。最后外甥也要求妈妈把自己抱在怀里说“妈妈爱你，宝贝”。真是物有所值的一本书，喜欢！
我和女儿都非常喜欢里面的插图．虽然只有了了的几幅图画，却强烈地唤醒了我对童年时光莫名的怀念．从某种意义上来讲，我比我女儿更喜欢这本书，主要是因为书里最后的那句话＂大卫，不管你如何调皮，妈妈都爱你＂．我被那些孩提时代的涂鸦中所传递出的人类最纯真，最天然的母爱深深地感动着，直到现在．只要一想到最后的那句话，我就有落泪的冲动......我也不时会在女儿调皮做错事被惩罚之后对她说出那句话，我就是要毫无保留地让她知道，妈妈永远都爱着她．不要怕对孩子说＂我爱你＂．
收到书是中午十点来钟，打算带宝宝出去玩呢。结果宝宝发现了这书，赶紧给讲一遍。结果没想到宝宝非常喜爱，当场让再讲一遍。然后讲完了两遍，宝宝还让再讲，没办法，那车上路上接着讲吧。尤其是降到大卫光着屁股跑出去，妈妈让他回来，宝宝咯咯笑个不停。更搞笑的是降到大卫挖鼻孔，孩子都笑岔气了。绝对是一本值得推荐的书。而且宝宝看完一遍自己都会讲内容梗概了。清晰大页的图画，宝宝非常喜爱。从前看巧虎，说宝宝的玩具要自己收拾起来，宝宝都没有照做，没想到大卫不可以中的玩具撒了一地，宝宝竟然主动去收拾玩具了，太神奇了。我之前一直怕误导宝宝，怕他会跟着大卫捣蛋呢，没想到反面教育更深刻。太值得推荐了。我家宝两岁半了。
孩子19个月，本以为她会看不懂，但是拿回家以后，发现宝宝很喜欢，经常会拿着书让我给他讲，尤其是最后一页，是妈妈抱着大卫的画面，她经常会翻到那页给我看，然后说“抱抱”，而且有些事情不想让她做，就说“大卫不可以”，她会名明白，然后噘着嘴，不去做，对于这本书，真是让我感到了意外。
《大卫，不可以》
大卫香农小时候是一个淘气包，在他五岁的时候，他自己编了一本书，书的正面写满了no，书的背面写满了David,这是他当时唯一会拼写的两个字.也是他妈妈对他说得最多的两个字。他太淘气了，总是闯祸，于是妈妈就总是对他说nono，书的每一页里其实只有两个单词，就是no David，翻译过来就变成了好多内容。其实不大卫里面包含了更多的内容。书的最后一页上，是妈妈抱着大卫，文字发生了改变，变成了yes David。这才是这本书的点睛之笔，无论大卫多淘气，妈妈还是爱你的。可是翻译还是不翻译过来的好。
许多年后，当他早就遗忘了自己的这本涂鸦之作时，妈妈却把它寄给了他。于是，在隔了三十九年之后，大卫·香农终于让自己童年的涂鸦变成了绘本和大家见面了。
这本书大彩幅，孩子非常喜欢，而且画得非常逼真。大卫的调皮可爱，孩子每每看到都大笑~最后也很温情。但是作为家长，怎么去权衡教养中的一些应该与不应该，是不是像大卫妈妈一样双手叉腰以示“不可以”这个问题很值得深思，过则限重了小小孩童的思想，动手自由。浅则放任孩子胡作乱为成习惯。很好的一本书！推荐。
说起这本书也是看了评价买的，本想以为孩子有大卫那些“不可以”做的事，看了儿子能学乖一点呢，没想到儿子不喜欢看这本书，估计是因为他觉的那些都是他平时做过的事，现在通通被书给否定了，一直不爱看，哈哈，但是我自己读这本书时，儿子又会凑过来看，看到书的最后两页，大卫张开双臂，和妈妈拥抱时，儿子也做同样的动作和我拥抱，儿子2岁7个多月。
他就是的影子，你的小时候，当我看到大卫头戴铁锅，铲子敲着另一只铁锅，进行交响乐的时候，我简直就是抑制不住自己内心的激动。这就是我的小时候！当自己以不再是儿童，却能从别人的笔下看到自己，真是非常欣喜，犹如人生命中的契合。对孩子来说，这也是很好的教育，有他作为评论者对大卫不好的行为进行自我反思，孩子会对平日里和大卫妈妈的如出一辙的妈妈所有的不满和怨恨，因为大卫妈妈的“宝贝，来这里，大卫乖，妈妈爱你！”而都得到冰释，因为母爱的出发点都是一样的。
和大卫上学去一起买的,我和儿子都非常喜欢.儿子指着大卫我在旁边大声地念着,这不可以那这可以,儿子笑得不停,似乎他看到了有一个小男孩和他如此相象,他很开心,到最后妈妈张开怀抱和大卫拥抱时儿子也和我紧紧地抱在一起,我内心很感动.真是不可多得的图画书.作者能如此深入到儿童的内心景象,了不起.
儿子2岁半了，越来越淘气，非常喜欢这本书，常常挑出来让妈妈讲。看到书里的大卫就像看到他一样，孩子很开心，结合书中内容告诉他为什么妈妈会说“不可以”，现在他自己也会说：“这样做危险...那样做...”，孩子也最喜欢书中的最后一页,他知道，妈妈爱他，他也会伸出双臂抱住我，说：“妈妈，我爱你！”真温暖...
书的纸张、印刷质量都很好，图画虽然看似粗糙，但却和符合孩子的阅读审美。拿回家的第一天，儿子就捧着这本书要我给他讲，每一页的内容都让孩子觉得很有共鸣，看着大卫洗好澡光着屁股就跑出去，儿子开心的大笑；看到最后一页，大卫扑在妈妈怀里，妈妈对他说“大卫，我爱你”的时候，儿子也会抱着我，对我说“妈妈，我爱你”。真的很开心。
不愧是得过大奖的绘本,3岁的女儿很喜欢,在买的一推书里挑的第一本就是这个.看到大卫弄脏地板,打破花瓶,把花瓶打破了,她大笑地说""大卫好调皮,我现在都不这样了"",看到最后一页,妈妈好爱大卫,女儿很开心,说妈妈也爱我.好的绘本真的可以让孩子和父母都感受从内而外的快乐.
刚拿到这本书,说实话,有些失望,本以为是一本能够约束我们家那个小淘气行为的书,可是书上只叙述了大卫的坏行为,可没教育孩子怎么改.然后,看了这本书的阅读指导后,对这本书有了进一步的理解,原来全书是在阐述虽然孩子淘气妈妈总是在批评他,但妈妈还是爱她的.突然对这本书有了更深层次的理解.但心里仍在打鼓,宝宝是不是特别喜欢这本书啊?把书拿回了家,按照阅读指导和我的理解给宝宝讲这本书,我们家的小淘气居然坐在那里皱着小眉头一动不动的把整个故事都听完了,看着他皱眉头,我心在想整个过程他都应该在思索。一本好书的精髓就是他能够吸引读他的人并引发思考！
这本书里的事件就是发生在每一个有宝贝的家庭里。孩子会很有同感，所以特别喜欢，总是拿出来看，同时妈妈可以拿它来教育一下宝宝，分析一下，为什么不可以，让宝宝知道一些危险动作的后果。结尾很感人，喜欢，每次讲到最后，便学着书里妈妈和大卫一起拥抱一下，感觉好极了。
我并没有深刻体会到这种全书只有一两句话的图画书的好处，但我儿子喜欢，他虽然只有一岁半，但他经常说，大卫，不可以。边说边坏笑。每当看到，大卫的嘴里塞满各种各样食物的时候，他总是会开心的笑，看到最后一页，宝贝乖，妈妈抱，他也总是笑，然后要跟我抱抱，真可爱。我想只要孩子喜欢，就算是本好书吧。
之前还很担心，姑娘看了瓷牙咧嘴的大卫，会不会害怕。
没想到，姑娘一下子就喜欢上了大卫。
尤其是最后面，大卫打碎了花瓶，害怕的躲在墙角落泪，这时候，妈妈说：“宝贝，快过来。” 大卫一脸委屈的张开双臂，准备扑向妈妈。这一段是我姑娘最喜欢看的地方，每次看到这里，她总是要深情的拥抱一下大卫。
刚拿回来，我还没开封，是爸爸打开的，我从外面回到家，看见儿子坐在地上津津有味地看着这本书，看到我回来了，儿子兴奋地扑过来，开心地说：“妈妈，你回来啦，我很高兴！”我把儿子抱起来，喜悦地问：“宝贝，妈妈也很高兴！你看到妈妈买的书啦？”“妈妈，这本书，很好看，我很喜欢。谢谢妈妈！”呵呵，听到儿子这样说，我可高兴啦，儿子才两岁三个月呢，表达不错嘛。“妈妈，你看，大卫的屁屁！嗯，好臭！”哈哈，这个儿子原来是看到大卫刚洗完澡，没穿衣服就往外跑了，呵呵，其实，儿子洗完澡也不爱穿衣服，找到共性了，呵呵。这本书还是很好看的，儿子开心，我也开心，期望这里面的所有“不可以”儿子能慢慢全部纠正过来，这些坏习惯儿子或多或少都有呢。
已经是第二次买给朋友的宝宝这本书了.因为觉得里面的故事很好,创意很好,色彩鲜艳,很适合刚喜欢读书的宝宝.我们早教中心里也有这本书.上课的宝宝都很喜欢,爸爸妈妈的反映也都很好.孩子从书上学到很多平时都发生在自己身上的缺点,看到书上的大卫做的不正确,宝宝自己就会知道该怎么做.家长的教育也省了很多的麻烦.建议3岁以上的宝宝读,并且可以观察里面的故事,讲给爸爸妈妈听.培养宝宝的自信心和创造力.
儿子一周六时买的，看了这本书以后，有遇到儿子不能做的事，只要说一句：“大卫，不可以”他就不动了，呵呵。儿子很喜欢最后一个大卫妈妈摸着大卫的头说：“大卫乖，我爱你”的画面，每当看这个画面，他都要我也摸着他的头这么说。后来，他还会说：“妈妈乖，我爱你”，呵呵。很喜欢的绘本。
先说一句，我是很和蔼的妈妈哦，但是面对BABY的淘气，小不着调还是会生气，还是叉着腰喊上两嗓子——不可以！
宝宝很喜欢这本书，因为那个叉腰的女人实在太“妈妈”了。翻来翻去，大卫做的坏事宝宝有时候也会做，但是宝宝会指责大卫，这样是危险的，这样是不礼貌的……
不指望通过一本书改变孩子，本来这个阶段的淘气是很可贵的，对不对？
所以喽——
当做亲子书阅读好了。
妈妈爱你，永远爱你。
书已经拿到很久了,一直没顾上发表评论.故事的内容非常好,像极了每个孩子.故事其实传达的是无论孩子有多少妈妈不喜欢的缺点,也改变不了妈妈对孩子的爱.故事很浅显,但是却讲述了妈妈无私,无条件的爱,让孩子在爱的沐浴下成长发育.读故事的时候,每讲到大卫的做的小错我就问还,这个像谁啊,孩子就会高兴地说,像我.最后跟着大卫的妈妈我对女儿说,妈妈也爱我们的小宝贝.孩子笑咪咪地说,妈妈,纽纽是妈妈甜蜜的负担吗?呵!
买这本书之前看到过许多书评和介绍，对里面小男孩的形象有点担心，女儿是否能接受。但还是被这个小男孩的顽皮吸引了，因为我女儿也和这个小男孩一样的顽皮，我想这本书应该能让女儿找到和大卫一样的东西。
第一次读时，女儿就被吸引了，从一页大卫，不可以，就开始笑声不断，最后一页“宝贝，妈妈爱你”大卫的妈妈把他抱在怀中，女儿也感受到了这温情的一刻。
最值得一提的是，女儿有时会模仿大卫的动作，告诉我说，妈妈，你说不可以。
还有，看完这本书后，每天早上上班和女儿告诉时，我都会说，Byebye，晚上见。女儿也会回应，妈妈好好上班，路上小心。
这本书也是在妈妈群里面他们推荐的，一拿到书才发现怎么这么难看呀，这个男孩子太丑了，心想惨了孩子怎么会喜欢，毕竟孩子才2周岁，没想到回到家，孩子翻起来很有感觉的跟我说好看，特别看到大卫的玩具弄了一地，她连忙跑到自己屋子里去把所有的玩具都捡起来放到框子里，连说不能和大卫一样，我很吃惊，小孩子 就是这么简单，她会立马从书里看到自己的影子，所以我又买了剩下的两本，大卫上学去，大卫惹麻烦，希望孩子喜欢
虽然全书只是图画，没有文字。但图画很生动，人物表情很可爱。每一张图片都是一个故事，可以用自已的语言来跟孩子讲述发生在大卫身上的每一个雷同的生活情景。“大卫，不可以”这句话当我跟小孩子讲述的时候，改变了我对小孩平时的调皮而感到气愤的心态，更多的是让我对他的这些坏毛病有了更多的理解和宽容。而小孩也在故事中，明白了“不可以”的原因。为什么妈妈总是说不可以，一切都是因为爱。喜欢这本书。
买此书之前我也特意研究过，并且和妈妈们讨论过，此书都是讲的“不可以”的事情，会不会对宝宝带来负面的作用啊，但是事实上，宝宝真的非常爱这本书，大卫的种种行为基本是宝宝们翻版，宝宝一定会看的很有乐趣。我家宝宝一岁两个多月，看到第一的插图，只有妈妈的裙子，插着腰对大卫说不许，闺女居然看到此图说妈妈，她看出来那是妈妈了，还有最后一页大卫趴在妈妈的怀里，妈妈爱抚他，女儿每次拿这本书看都要扒在我怀里然我爱抚她亲亲她才高兴呢，里面的内容自己也会反着看，看到大卫把花瓶打碎了被妈妈罚坐小板凳冲着墙，和很伤心的样子呢。非常精彩的一本书。
硕宝两岁就看了，看后就会告诉妈妈书里的内容了，不可以吃太多，不可以光屁屁到处跑，等再大点看大卫上学去后，又告诉妈妈大卫太不乖了，当然妈妈会告他大卫虽然经常不乖，但是大卫知道错误就会改，永远是妈妈好宝宝。宝宝三岁了，有时候还会拿出来看看，看后会大笑，此书内容虽然简单，但是画面亲切很适合2-3岁宝宝看，很不错。
《大卫，不可以》这本书我儿子非常喜欢，每天晚上都要拿来读几遍，而且他自己已经会看了（我儿子现在不到20个月），尤其喜欢大卫一身泥巴的那张图画，他自己也想象大卫那样一身泥巴，可能儿子觉得大卫那样很酷吧？还喜欢电视里演着超人，而大卫很不情愿却不得不回去睡觉的那张片片，每每看到那里，儿子都会很开心的笑出声来！还喜欢妈妈抱大卫那张片片，每每看到这里，都要扑到我怀里让我也抱抱他！很高兴儿子喜欢我给他买的这本书，书给儿子带来快乐，儿子给我带来快乐！
这本书很形象生动的描述了小男孩大卫干的各种坏事，一般的孩子都做过，看了很容易引起共鸣。最难能可贵的是大卫做了各种坏事，最后还是得到了妈妈的疼爱，一句“大卫乖，我爱你”让孩子心里得到很大的安慰。
一起买了6本绘本，宝宝最喜欢这一本，每晚临睡前都要一遍遍的讲给她听，后来自己翻着书能把句子背下来。
最喜欢书中最后一页，到处调皮捣蛋的大卫被妈妈训斥了以后掉眼泪，最后又扑到妈妈怀里，妈妈摸着大卫脑袋说：没关系，我爱你。我们这一代小时候，自己的父母忙于工作，亲子之间鲜有这样直接的爱的表达。而这本书让父母很容易就对孩子说出自己的爱。儿子每次看到这一页，也会扑到我怀里，对我说“我爱你”。