语文教育研究概论
2005-8
湖南人民
周庆元
513
无
《语文教育研究概论》由绪论、语文教学原理研究、语文课纲教材研究、语文教学操作研究、语文学科德育研究、语文教师教育研究、余论七篇组成，吸纳了广大教育理论工作者和实践工作者的实践经验和研究成果。
周庆元，教授，博导，曾任湖南师范大学教育科学学院院长，现任社会科学处处长，全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、中国教育学会理事、语文教学法专业委员会常务副理事长、省教育学会理事、中小学教学论研究专业委员会主任，出版《语文教学设计论》、《中学语文教育心理研究》、《中学语文教学原理》、《中学语文教材概论》、职教语文等40多本，发表论文70多篇，指导博士、硕士生100多名，先后获教学成果国家级优秀奖、二等奖、一等奖和省级一等奖（3届），享受政府特殊津贴，省优秀中青年专家。
A篇 绪 论第1章 语文教学论研究 第一节 学科的科学归属和学术发源 第二节 学科的历史沿革和名称变易 第三节 学科的基本性质和研究宗旨第四节 学科的研究对象和内容体系第五节 学科的理论基础和科学方法B篇 语文教学原理研究第2章 语文学科性质研究第一节 语文学科的沿革和定名第二节 语文学科的性质和特点第三节 语文教育人文性的争鸣第3章 语文教学目的研究第一节 百年语文教学目的的演变第二节 确立语文教学目的的依据第三节 语文教学目的的基本构成第四节 语文教育旨在提高语文素养第五节 语文教学目的的确定和实现第4章 语文教学过程研究第一节 教学过程理论的发端和嬗变第二节 语文教学过程的特性和优化第三节 语文课堂教学的结构和课型第四节 读写教学过程的模式和思考第5章 语文教学原则研究第一节 教学原则概述及举例第二节 语文教学的基本原则第三节 语文教学原则的认识和把握第四节 语文教学若干关系的哲学思考第6章 语文教学方法研究 第一节 语文教学方法的原理 第二节 语文教学方法的常式 第三节 语文教学方法的变革 C篇 语文课纲教材研究第7章 语文课程纲要研究第一节 语文课程纲要的研究起点第二节 20世纪前期（1904-1948年）：国文课程标准期第三节 20世纪后期（1949-2000年）：语文教学大纲期第四节 21世纪初期（从2001年起）：语文课程标准期第五节 百年语文课程纲要的流变和思考第六节 语文课程纲要的功能和结构第8章 语文教材体系研究第一节 语文教材的定名和内涵第二节 语文教材的功能和特点第三节 语文教材的内容和编排第四节 语文教材的编审和使用第五节 语文教材论的科学研究第9章 古代语文教材的草创第一节 蒙学教材第二节 选学教材第三节 经学教材第四节 作文教材第五节 其他教材第10章 近代语文教材的编制第一节 新学堂国文教材 第二节 《国文百八课》第三节 解放区国文教材第11章 现代语文教材的变迁第一节 建国初期的语文教材第二节 汉语文学分科教材第三节 "大跃进"的语文教材第四节 60年代的语文教材第五节 "文革"期间的语文教材第12章 当代语文教材的改革第一节 人教社合编型课本第二节 人教社分编型课本第三节 人教社义务教育教科书第四节 全国各地实验教材D篇 语文教学操作研究第13章 阅读教学研究第一节 单篇课文教学第二节单元教学第三节 自读课文教学第14章 写作教学研究第一节 命题作文第二节 供料作文第三节 话题作文第四节 作文评改第15章 口语交际教学研究第一节 口语交际 第二节 聆听教学第三节 述说教学第16章 语文知识教学研究第一节 语文知识教学的价值第二节 语文知识教学的内容第三节 语文知识教学的通用策略第17章 语文活动教学研究第一节 语文活动第二节 语文活动课程第三节 语文活动课程观第18章 常用文体教学研究第一节 记叙文教学第二节 说明文教学第三节 议论文教学第四节 应用文教学第19章 文学作品教学研究第一节 诗歌教学第二节 散文教学第三节 小说教学第四节 剧本教学第20章 文言诗文教学研究第一节 文言诗文教学概说第二节 文言诗文教学要点第三节 文言诗文教学方法第21章 语文研究性学习研究第一节 语文研究性学习的基本内涵第二节 语文研究性学习的价值取向第三节 语文研究性学习的师资素养第四节 语文研究性学习的实施途径第五节 语文研究性学习的实践反思第22章 课外阅读教学研究第一节 新时期课外阅读的视界第二节 课外阅读教学的反思第三节 课外阅读教学的未来走向第23章 语文教学测试研究第一节 语文教学测试的目的和类型第二节 语文测试命题的内容和题型第三节 语文测试结果的评定和分析E篇 语文教育教养研究第24章 语文学科德育研究第一节 语文学科德育的意义 第二节 语文学科德育的功能 第三节 语文学科德育的内容 第四节 语文学科德育的特征 第五节 语文学科德育的实施第25章 语文学科美育研究第一节 语文学科美育的意义 第二节 语文学科美育的内容 第三节 语文学科美育的特征 第四节 语文学科美育的过程 第五节 语文学科美育的途径第26章 语文自学能力研究第一节 语文自学能力培养的意义第二节 语文自学能力的构成和发展第三节 语文自学能力培养的途径第27章 语文创造教育研究第一节 创造教育的内涵与特征第二节 语文创造教育的主要任务第三节 语文创造教育的基本课型第四节 语文教师的角色转换第五节 语文创造教育要处理好几对关系F篇 语文教师教育研究第28章 语文教师素养研究第一节 语文教师的角色定位第二节 语文教师的职业道德第三节 语文教师的知识结构第四节 语文教师的职业能力第五节 语文教师的心理品质第六节 语文教师的心理保健第29章 语文教师职业技能研究第一节 语文教师职业技能的基本观念和主要特点第二节 语文教师职业技能的心理基础和基本结构第三节 语文教师职业技能训练的重要意义和内容体系第四节 语文教师职业技能训练的主要途径和基本方法G篇 余 论第30章 语文教育发展研究第一节 21世纪中国语文教育的全方位突破第二节 关于我国母语教育改革的若干思考第三节 新世纪中国语文教育的神圣使命第四节 我国语文教学论科学化的不懈追求主要参考文献后 记
无